《小学音乐《一对好朋友》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《一对好朋友》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一对好朋友教学设计 【教学内容】表演唱歌曲一对好朋友 【教学目标】 1、通过用自然的声音学唱歌曲一对好朋友，开发学生对音 乐的感知力， 体验音乐的美感， 同时让学生感受生活中的乐趣和同学 间的友谊。 2、通过一系列的游戏、讨论、创编等活动，引导学生体会到同 学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、鼓励学生发挥想象力，与同学共同创编歌词，同时体会互相 合作的乐趣。 【教学重难点】 重点：用自然的声音演唱歌曲一对好朋友 难点：能够与同学共同合作创编歌词，以及附点节奏型X. X 【教学准备】 PPT课件、电脑、光盘、电子琴 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，你们都有自己的好
2、朋友吗？平时在一起都做些什么 玩些什么？（找学生简单回答） 师：看来我们每个人都有自己的好朋友，那现在和你的好朋友一 起，我们跟随音乐律动起来。播放找朋友音乐视频。 师：同学们合作表演的很好， 今天呢还有一对好朋友给我们大家 带来了一个节目， 大家想不想看？ （想！）想看可不是那么容易的喔， 需要大家进行一个闯关游戏， 闯关成功就可以看了， 大家能不能闯关 成功？（能！） 第一关 ; 节奏 出示节奏型和节奏卡， 找四个同学每人拿一张节奏卡，随机站成 一排，教师示范之后，下面的同学读拍节奏。打乱站的顺序再一次进 行读拍。 第二关：听音模唱 弹奏歌曲中一句旋律，同学们用“la ”哼唱。 师：同学们
3、真是太棒了，两个关卡竟然都没难住你们，真是令人 刮目相看。那么现在我们就来欣赏下着两个小朋友给我们带来了什么 节目吧！ 【设计意图】 节奏与旋律对学生来说并不是陌生的东西，但仍有 一些学生并未完全了解与掌握，所以学中还存在可挖掘利用的空间。 本方案试图以活动“游戏闯关”贯穿始终，并且层层入，不断地让学 生体会成功的快乐，激发新的探索欲望，使学习活动向纵深发展。在 每个闯关的过程中，老师只提供一定的条件和环境， 让学生充分寻找、 发现、探索、寻求解决决问题的方法，引发学生主动思考，获得直接 的经验和学习的方法， 并鼓励学生与老师和同伴交流分享，使每个学 生的认知水平和生活经验得到提高。 二、新歌
4、教学 1、初听歌曲感受歌曲旋律 2、歌词讲述 师：歌曲听完了，谁能告诉老师，这首歌里两个小朋友都做了什 么吗？ 师：两个小朋友分别叫什么？哪句唱出来的？ 5 35 2 5 小 伢伢 小妞妞 师：那还有两只小动物，你听出来是什么了吗？他们是怎么叫 的？ 1 1 1 6|5 6 5 0 ga ga ga moumou mou 师：两个小朋友和这两只小动物间发生了什么？又是从哪句听出 来的？ 5 5 6 1 1 |1 2 3 1 2 0 我放小 鸭你放牛 【设计意图】整首歌曲旋律轻快、活泼，相连的各个小节之间 没有大的跨度， 因学生在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲 的难度就在于，附点音符和休
5、止符的掌握。在节奏表现能力方面，二 年级学生对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚 至能够较好地掌握前八后十六的节奏。另外， 歌曲中有很多跳音符号， 这就要求声音要保持连贯、 延续，就必须要用较长的气息有控制地均 匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。以提问思考的 方式分析了这首歌，并一起解决了歌词、节奏、旋律等问题， 3、复听歌曲，感受歌曲情绪 师：既然我们现在已经了解了小伢伢和小妞妞的故事了，那么我 们接下来再仔细听一遍， 听完之后告诉老师， 这首歌的情绪是怎样的。 4、随琴演唱歌曲 师：现在大家就带着这种愉快高兴的情绪把这首歌歌唱给老师听 好不好？ 5、歌曲的细节处
6、理 师：有些地方唱的不太整齐，我们一块来改正。 出示容易出错的节奏。 6、完整整齐的演唱歌曲。 师：同学们学的真快，我们最后完整唱一遍，要求声音自然响亮 三、小组合作，创作探究 师： 你还能想到什么小动物呢？模仿它的叫声，并把它唱进歌里。 师：大家唱的都不错，现在我们就来男女生合作，看看谁唱得的 更好听。 【设计意图】老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量 由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，如模 仿小鸭、牛的动作，基本上能够达到一致，而小伢伢和小妞妞的造型 鼓励孩子们发挥自己的想象力，每一个孩子都能做出充满个性的造 型。老师在课前先预设一些动作，以备在孩子们一时想不出动作时给 予引导。加入改动的歌词， 让学生觉得有趣好玩，激发他们创作的兴 趣。 四、课堂小结 师：小朋友们都很聪明， 把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非 常好！真是能文能武啊！今天我们和自己的好朋友，还有小动物们过 了一个愉快的节日， 老师也非常的开心！ 我们要好好珍惜与朋友之间 的情谊，朋友之间要和睦相处、相互关心、相互爱护、相互信任。对 不对啊？（对） 现在让我们手拉手随着音乐走出教室，结束今天愉快 的音乐课吧！（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。） 【板书设计】 一对好朋友 1=G 2/4 反复记号 | ：|
