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1、学习加强德育教育工作简报范例 XX 中心学校立足实际，大胆改革，不断丰富德育载体、拓宽德育途 径，创新德育方法，进一步增强了学校德育工作的针对性和实效性，有力 地促进了教风、校风、班风的建设。 成立德育工作指导室。德育工作指导室主要负责对全乡各校德育工作统 筹安排，协调指导，检查评比，总结考核。指导室每月召开一次德育工作 会议，负责组织、协调德育常规活动、德育主题教育月活动，并督促各校 建议德育工作档案， 指导室成员每人负责一个学校，实行“1+1 ”德育工作 法每学期推出一项德育课题、撰写一篇德育论文。 编发德育工作简报 。乡中心学校创办了川口乡德育工作简报，每周一 期，分为四个版块学生思想教
2、育、师德师风建设、特色教育工作、班主任 专业化建设，对各学校各周的德育工作进行宣传报道，总结交流经验，推 动全乡教育工作扎实开展。 设立班主任节。为弘扬班主任老师爱岗敬业、乐于奉献的精神，促进班 主任专业化水平不断提高，乡中心学校确定每年5 月 10 日为川口乡“班主 任节”，今年首届“班主任节”期间举行了班主任工作总结表彰大会、征 文演讲比赛、班主任风彩展、优秀班主任典型事迹报告会等系统庆祝活动。 实行德育导师制。为进一步做好潜能生转化工作，中心校在系统内全面 推行德育导师制，即每位教师每学期“承包”两名潜能生，进行“思想引 导、心理疏导、生活指导、学习辅导”。同时建立学生档案制度、谈心交
3、流制度、家访联络制度和特殊案例会诊制度。 实行班主任工作月考评制度。每个教学月最后一周，乡中心学校对全乡 班主任进行当月工作考评，内容涉及理论学习、班级管理、教学质量、班 级文化、创新特色等。考核方式分班主任自评、学校评比、乡中心学校验 收三个层次进行，评出A、B、C 三个等次，对表现突出者进行通报表扬， 对工作滞后者提出整改措施。此外还专门印发师德测评试卷，内容包含理 论学习、业务学习、论文撰写、行为习惯、文明教育、依法执教等，测评 结果也进行打分评比。 实施“学生管理十个一工程”。“十个一工程”即每月一个主 题，每周一个中心，每周一项德育教育，每周一项纪律重点工作，每周一 项卫生重点工作，每周一项安全重点工作，每周一项文明重点工作，每周 一个班级重点管理。如“校园文化建设月”中，第一周为教室文化评比周， 第二周为宿舍文化评比周，第三周为墙报文化评比周，第四周为班级建设 评比周。“每周一个班级重点管理”要求根据上周班级德育工作排名情况， 将居后者作为本周重点管理班级，对该班班干部进行集中培训和指导，以 尽快提高班级德育工作水平。
