《部编版《04.昆虫备忘录》教案(附同步练习和阅读)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《04.昆虫备忘录》教案(附同步练习和阅读)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4. 昆虫备忘录教案 【教学目标】 知识与技能： 1. 认识本课“录、凡”等10 个生字，培养主动识字的习惯。 2. 默读课文，了解各种昆虫的特点。 过程与方法： 1. 通过默读，感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。 情感态度价值观： 欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。 【教学重点】 1. 1. 认识本课“录、凡”等10 个生字，培养主动识字的习惯。 2. 了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 【教学难点】 体味文章语言的生动、有趣。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识
2、吗？如 果认识，给大家介绍一下吧！ 学生各抒己见，介绍这几种昆虫。 今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？ 板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。 2. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？ （2） “备忘录”指的是什么？ 二、初读课文，自学生字。 1. 师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2. 听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3. 试着读课文。 展示阅读要求和提示： 标出自然段的序号。 画出文中不认识的字，
3、借助汉语 拼音品读，并反复多读几遍， 课文中读不通的地方多读几遍， 做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中， （1）出示词语： 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4. 学习生字。 （1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡 款斑” 。 (2) 识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“巨+? =距” “周+纟=绸” “莫+月=膜” “害+目=瞎” 。 （2）形近字比较。如：绿一录风一凡 斑一班 （3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约
4、” （4）以多种形式认读词语，如猜读、 “开火车”读等。 5. 指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中， 师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义， 三、交流讨论，重点感悟。 1. 组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容： （1） “独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多 为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大， 甲壳硬，有一只犀牛一样的角。） （2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力 气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。” （3） “复眼”想必是许多小眼睛合成
5、一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（一定肯定） 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得 灵敏） （4） “瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。） （5） “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱） （6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖 头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。 都是从外形和动作来叙述的： A. 尖头绿蚂蚱 动作描写： “蚂蚱飞起来会咯咯作响， 不知道它是怎么弄
6、出这种声音的。 ”（板 书：咯咯作响） 外形： “蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。” 这句话写出了蚂蚱的什么？ （膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红 色） B.土蚂蚱： 外形： “身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体 粗短、方头、翅膀有黑斑） 动作： “这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。” 你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱 的口水非常恶心。） （板书：吐褐色口水） 2. 选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。 【板书设计】： 4 昆虫备忘录 蜻蜓复眼 瓢
7、虫硬翅上的小圆点有定数 独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角 蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色 【教学反思】 昆虫备忘录 是部编版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录 是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。备忘录 意指任何一种能够帮助记忆, 简单说明主题与相关事件的图片、 文字或语音资料。 本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写 备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。 本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自 己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识， 又 增强了自己的
8、口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。 在课堂上，我利用多媒体， 向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有 复眼的昆虫的看物体时的视频， 让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还 有就是复眼在现实人类生活中的应用。这样学生们学习很感兴趣， 同时也知道了 备忘录也可以通过视频等形式进行记录。 在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、 “独角仙”、 “蚂蚱” 等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特 的特征。学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。使学生对这些知识 记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。 在教学中，鼓励学生学习作者书写备
9、忘录， 采用不同形式， 比如表格、视频、 图片、 文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。 另在教学后， 让学生根据本节课的学习， 利用表格的形式对以上昆虫中感兴 趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。 在教学中也发现了一些问题。 现在的孩子从小生活条件优越， 很少在户外活 动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。当然，不可否认的是 生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。 我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千 万不要去惊动他们， 我们就在一边静静地观赏， 这些小昆虫美化了我们所生活的 世界，我们要善待
10、它们。 4. 昆虫备忘录同步练习 【课堂作业新设计】 1. 为加点字选择正确的读音。 目录 （l l ）丝绸 （c u ch u） 大款 （k n ku n） 瞎 说（xi x ） 2. 形近字组词。 昆（）绸（）摸（）瞎（）益（） 晃（）稠（）膜（）割（）盎（） 3. 根据课文内容连线。 瓢虫头上长着一只犀牛一样的角 蜻蜓吐出一泡褐色的口水 独角仙朱红色的硬翅上有小圆点 土蚂蚱长了一对复眼 4. 你最喜欢本课的昆虫是（） ，因为（） 。 参考答案 1. 为加点字选择正确的读音。 目录 （l l ）丝绸 （c u ch u） 大款 （k n ku n） 瞎 说（xi x ） 2. 形近字组词。
11、 昆（昆虫）绸（丝绸）摸（抚摸）瞎（瞎眼）益（益虫） 晃（晃动）稠（稠密）膜（膜翅）割（割舍）盎（生机盎然） 3. 根据课文内容连线。 瓢虫头上长着一只犀牛一样的角 蜻蜓吐出一泡褐色的口水 独角仙朱红色的硬翅上有小圆点 土蚂蚱长了一对复眼 4. 示例：独角仙，力气大，头上长着犀牛一样的角 类文阅读 -4 昆虫备忘录 螳螂（节选） 法布尔 螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利 的锯齿的后面， 还生长着一些大齿。 生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很 多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针 一样。除此以外， 锯齿上还长着一把有着双面刃
12、的刀，就好像那种成弯曲状的修 理各种花枝用的剪刀一样。 平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去， 似乎特别的平和， 甚至会让你觉得， 这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小 昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论 是什么样的昆虫， 也无论它们是无意路过， 还是有意地侵袭， 螳螂这个刚才还是 蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者， 还没有完全反应过来， 便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在 螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就 都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，
13、或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃 脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。 1. 按照短文内容填空。 法布尔描写昆虫非常生动， 比如本文中， 他就运用了打比方的方法， 把螳螂 小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成 了。 2. 读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。 A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大 3. 螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。 4. 短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。 答案 1. 金针剪刀 2.B 3. 画： 螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节， 于是，那个可怜的路过者，
14、还没有完全反应过来， 便已糊里糊涂地成了螳螂利钩 之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力 地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。 4. 短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。 松鼠（节选） 布丰 松鼠面容清秀， 眼睛闪闪有光， 身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴， 显得格外漂亮；尾巴老是翘起来， 一直翘到头上， 身子就躲在尾巴底下歇凉。 它们常常直竖着身子坐着， 像人们用 手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾 巴当
15、作帆和舵。 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的， 只 要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下， 或者逃到 别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪 子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠 的叫声很响亮， 比黄鼠狼的叫声还要尖些。 要是把人家惹恼了， 还会发出一种不 高兴的哼哼声。 1. 为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“”在短文中画出来。 2. 下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。 A.敏捷 B. 警觉 C. 漂亮 D. 聪明 （1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（） （2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。（） （3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （） （4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底 下，或者逃到别的树上去。 （） 3. 根据短文内容填空。 短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠 的特点来写，第二自然段抓住了松鼠的特点来写。 答案 1. 画： 它们常常直竖着身子坐着， 像人们用手一样， 用前爪往嘴里送东西吃。 2. （1）C （2）A（3）D（4）B 3. 外形生活习性
