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1、四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 1 / 8 大数的认识 ( 第 2次复习课） 教学目标 ： 1、能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成 2、归纳亿以上数的读数、写数规则，培养学生分析问题的能力 3、了解算术型计算器表面各按键的功能，掌握算术型计算器的使用方法 教学重难点 重点：掌握亿以上数的读写法、改写、求近似数；掌握计算器的使用方法。 难点：每级中间或末尾有0 的数的写法；掌握计算器的使用方法。 教学过程 一、复习回顾 复习一 . 数的读法 问题：含有两级的数怎么读？ 读一读 1. 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 2 / 8 读一读 2.读出下面
2、每组数。 34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 复习二、数的写法 知识点 1：万以内数的写法： 1. 从高位写起，按照数位顺序写。 2. 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几 3. 中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 小结： 写数的顺序和读数的顺序是一致的。 总结： 含有两级的数写法 1. 先写_级，再写 _级； 2. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写_。 知识点 2：总结方法：亿以上的数怎么写？ 先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、做一做： 1. 写出下面几个数。 2. 写出下面的数。 二十五亿写作： 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 3 / 8 四百九十亿零六十万写作： 五千零四亿零七百万写作： 复习三、数的大小比较 知识点 1：多个数的大小比较方法 1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数与第三个数比大小，用这种方 法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最小的数。 做一做 1. 将下面的数按从小到大的顺序排列。 4320050 432500 4230005 4320005 2. 比较下面每组中两个数的大小。 9896
4、5 100000 208808 99999 70060 70201 30500000 3050000 导学一、以万为单位数的改写 我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出下面的数据。 1. 光的速度是每秒三十万千米。写作： 2. 我国国土面积是九百六十万平方千米。写作： 3. 我国有七十八万所中小学。写作： 4. 某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。写作： 思考：观察这些数有什么共同的特点？ 说明：有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万”作单位的数。方法就是把个级 的 4 个 0 去掉，写成一个“万”字。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 4 / 8 30000
5、0= 9600000= 780000= 60200000= 39360000= 导学二、用“四舍五入”法求近似数 例 1：光明小学有 1105名学生，红华小学有1920名学生。 其中（改写用“千”作单位的数）：1105 1920 总结： 做一做： 省略千位后面的尾数，求近似数。 3250 4608 74326501 3849 例 2：改写为“万”作单位的数。 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 12756 1389000 小结： 要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法求出这个数的整万的近似数， 也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。那么看千位，千位小于5，把它和右面的数全 舍去
6、，改写成 0；千位等于或大于5，就要向前一位进 1，再把它和右面的数全舍去，改写成 0。然后再改写成用“万”作单位的数。 做一做 1. 将下列的数改写为“万”做单位的数。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 5 / 8 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 3000 3 0070 0400 导学三：亿以上数的改写和求近似数 知识点 1：以“亿”为单位数的改写 例 1： 1. 北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 2.北京每年因漏水浪费水资源1 亿立方米。 例 2：把下面各数改写成用“亿”作单位的数 200000000=2亿 10000000
7、00=（）亿 530500000000= （）亿 总结：改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8 个 0，加上 一个“亿”字就行。 知识点 2：以“亿”为单位数的改写近似数 小结：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于 5，根据“四舍 五入”的方法求出近似数。结果要加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“”连接。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 6 / 8 巩固练习 1. 把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面 的尾数） 10600000000 = 503000000000 = 7200000000=
8、5270230000 49692000000 26900800000 2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 46365400890 亿70540000000 亿 120600000000 亿 5800000000亿 导学四：计算工具的认识 1. 算 盘 练习 1. 你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 7 / 8 2. 计算器（考题形式主要是找规律） 1. 用计算器，探究规律 999919999 99995_ 9999219998 99996_ 99993_ 99997_ 99994_ 99999_ 做一做 1. 不用计算，试写出上面右边各题的结果，并
9、用计算器进行验算。 1111059_ 991 11111049_ 108912 111111039_ 11079_ 111111102 9_ 111069_ 1111111101 9_ 课后练习： 1. 254623728 左边的 2 在（）位上，表示（）；中间的 2 在 （）位上，表示（）；右边的 2 在（）位上，表示 （）。 2. 亿以上数的读写，读出下面各数。 10925080030 （） 10200000005 （） 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 8 / 8 3. 用 4、9、3、0、2、5、8 这七个数字排成的最大的七位数是（）， 读作（）， 最小的七位数是（），读作 （）
10、。 4. 写出下面各数。 二亿零九十（）四十亿零四十万零（） 5. 改写成以亿做单位的数（省略亿后面的尾数） 2709546312（）89970804758 （） 325600000000 （）48000000000 （） 6. 三百一十亿七千零八万三千零四十写作（）。 一个数是由 3 个百亿、 7个亿和 2 个十万组成的，这个数写作（），读 作（）。 7.和 1000000 相邻的两个数是（）和（）。 8.一个数“四舍五入”到亿位所得的近似数是101 亿，这个数最小是（），最大是 （）。 9. 计算出下列得数。 1111= 111111= 11111111= 1111111111= 找出规律，说出 111111111111111111=结果是多少？
