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1、四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 1 / 8 大数的认识 ( 第 2次复习课) 教学目标 : 1、能根据数位或数级的顷序,初步认识一个具体的数中各个数位,以及数的组成 2、归纳亿以上数的读数、写数规则,培养学生分析问题的能力 3、了解算术型计算器表面各按键的功能,掌握算术型计算器的使用方法 教学重难点 重点:掌握亿以上数的读写法、改写、求近似数;掌握计算器的使用方法。 难点:每级中间或末尾有0 的数的写法;掌握计算器的使用方法。 教学过程 一、复习回顾 复习一 . 数的读法 问题:含有两级的数怎么读? 读一读 1. 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 2 / 8 读一读 2.读出下面
2、每组数。 34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 复习二、数的写法 知识点 1:万以内数的写法: 1. 从高位写起,按照数位顺序写。 2. 几千就在千位上写几,几百就在百位上写几 3. 中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 小结: 写数的顺序和读数的顺序是一致的。 总结: 含有两级的数写法 1. 先写_级,再写 _级; 2. 哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写_。 知识点 2:总结方法:亿以上的数怎么写? 先看这个数有几级,再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3、做一做: 1. 写出下面几个数。 2. 写出下面的数。 二十五亿写作: 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 3 / 8 四百九十亿零六十万写作: 五千零四亿零七百万写作: 复习三、数的大小比较 知识点 1:多个数的大小比较方法 1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数,先比较其中两个数的大小,再用较大数与第三个数比大小,用这种方 法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小,用这种方法找到这几个数中最小的数。 做一做 1. 将下面的数按从小到大的顺序排列。 4320050 432500 4230005 4320005 2. 比较下面每组中两个数的大小。 9896
4、5 100000 208808 99999 70060 70201 30500000 3050000 导学一、以万为单位数的改写 我们学会了读数和写数,现在大家来比一比,看谁能很快地写出下面的数据。 1. 光的速度是每秒三十万千米。写作: 2. 我国国土面积是九百六十万平方千米。写作: 3. 我国有七十八万所中小学。写作: 4. 某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。写作: 思考:观察这些数有什么共同的特点? 说明:有时为了读写方便,我们会把整万的数改写成用“万”作单位的数。方法就是把个级 的 4 个 0 去掉,写成一个“万”字。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 4 / 8 30000
5、0= 9600000= 780000= 60200000= 39360000= 导学二、用“四舍五入”法求近似数 例 1:光明小学有 1105名学生,红华小学有1920名学生。 其中(改写用“千”作单位的数):1105 1920 总结: 做一做: 省略千位后面的尾数,求近似数。 3250 4608 74326501 3849 例 2:改写为“万”作单位的数。 地球的直径大约是多少万千米?太阳呢? 12756 1389000 小结: 要改写成以“万”作单位的数,就先要用“四舍五入”法求出这个数的整万的近似数, 也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。那么看千位,千位小于5,把它和右面的数全 舍去
6、,改写成 0;千位等于或大于5,就要向前一位进 1,再把它和右面的数全舍去,改写成 0。然后再改写成用“万”作单位的数。 做一做 1. 将下列的数改写为“万”做单位的数。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 5 / 8 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 3000 3 0070 0400 导学三:亿以上数的改写和求近似数 知识点 1:以“亿”为单位数的改写 例 1: 1. 北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 2.北京每年因漏水浪费水资源1 亿立方米。 例 2:把下面各数改写成用“亿”作单位的数 200000000=2亿 10000000
7、00=()亿 530500000000= ()亿 总结:改写方法:改写成用“亿”作单位的数,先分级,再去掉万级和个级的8 个 0,加上 一个“亿”字就行。 知识点 2:以“亿”为单位数的改写近似数 小结:省略亿位后面的尾数,要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于 5,根据“四舍 五入”的方法求出近似数。结果要加一个“亿”字,由于是近似数,必须用“”连接。 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 6 / 8 巩固练习 1. 把下面的数改写成用“亿”作单位的数。(不是整亿的,用“四舍五入”法省略亿位后面 的尾数) 10600000000 = 503000000000 = 7200000000=
8、5270230000 49692000000 26900800000 2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 46365400890 亿70540000000 亿 120600000000 亿 5800000000亿 导学四:计算工具的认识 1. 算 盘 练习 1. 你能分别写出下面算盘表示的数吗? 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 7 / 8 2. 计算器(考题形式主要是找规律) 1. 用计算器,探究规律 999919999 99995_ 9999219998 99996_ 99993_ 99997_ 99994_ 99999_ 做一做 1. 不用计算,试写出上面右边各题的结果,并
9、用计算器进行验算。 1111059_ 991 11111049_ 108912 111111039_ 11079_ 111111102 9_ 111069_ 1111111101 9_ 课后练习: 1. 254623728 左边的 2 在()位上,表示();中间的 2 在 ()位上,表示();右边的 2 在()位上,表示 ()。 2. 亿以上数的读写,读出下面各数。 10925080030 () 10200000005 () 四年级上册数学大数的认识第2 次复习课 8 / 8 3. 用 4、9、3、0、2、5、8 这七个数字排成的最大的七位数是(), 读作(), 最小的七位数是(),读作 ()
10、。 4. 写出下面各数。 二亿零九十()四十亿零四十万零() 5. 改写成以亿做单位的数(省略亿后面的尾数) 2709546312()89970804758 () 325600000000 ()48000000000 () 6. 三百一十亿七千零八万三千零四十写作()。 一个数是由 3 个百亿、 7个亿和 2 个十万组成的,这个数写作(),读 作()。 7.和 1000000 相邻的两个数是()和()。 8.一个数“四舍五入”到亿位所得的近似数是101 亿,这个数最小是(),最大是 ()。 9. 计算出下列得数。 1111= 111111= 11111111= 1111111111= 找出规律,说出 111111111111111111=结果是多少?