《八年级生物上册5.1.6鸟教案(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册5.1.6鸟教案(新版)新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六节 鸟 备课日期：年月日授课日期：年月日 课题第六节鸟学科生物年级 教学过程 教学环节学习内容老师活动学生活动 环节一： 课前讲演 鸟类之最 1. 最早的鸟 - 始祖鸟 2. 最大的鸟、产蛋最大的鸟驼 鸟 3. 体积最大的飞鸟柯利鸟 4. 形体最小、产蛋最小蜂鸟 5. 寿命最长鸟信天翁 6. 嘴巴最大、嘴峰最长的鸟巨 嘴鸟 7. 得最高的、羽毛最多的鸟 天鹅 8. 飞行速度最快的鸟军舰鸟 9. 飞得最慢的鸟丘鹬 (y ) 10. 尾羽最长的鸟长尾鸡 11. 飞行最远的鸟类北极燕 鸥 12. 学话最多的鸟非洲灰鹦 鹉 师：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这既是一 首优美的诗，又是一幅绝秒的画。同学们
2、 知道鸟类之最吗？现在就请XX 同学进行 课前讲演。 学生评价讲演内容。 环节二： 问题牵引 爬行动物的特征 师：在我们已学过的动物中，哪一类动物 属于真正的陆生脊椎动物？ 师：它与陆生生活相适应的特点有哪些？ ( 引起学生疑惑激发学习欲望，复习巩 固。 ) 生：爬行动物。 生：体表覆盖角质的 鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表 面有坚韧的卵壳。 （回忆上节课所学内 容，思考并回答老师 提出的问题。 ） 新课导入 师：我们所学习的动物是从进化的角度来 安排的，即从节肢动物到鱼又到两栖动物， 然后到爬行动物再到鸟。爬行动物用身体 的腹面贴在地上爬行，适应陆生生活的能 力还较弱。爬行动物如
3、恐龙曾辉煌一时， 在地球上称霸一段时间后，逐渐被鸟、哺 乳动物所淘汰。 师：今天我们要学习的是鸟，全世界的鸟 类共约 9000 种，我国有近1200 种，提起 鸟类，大家首先想到的它有哪一大特征 呢？ 生：飞翔 教 学 目 标 知识目标： 1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2. 概述鸟类的主要特征。 能力目标 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 教学重点 1. 鸟的主要特征。 2. 鸟与人类生活的关系。 教学难点探究“鸟类适于空中飞行的形态结构特点”。 想一想，议一议 师：鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀
4、， 鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活相 适应。 师：早在公元前850 年，英国人布莱德双 臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果 坠地身亡，人仅仅是在双臂上缚上人工翅 膀，不解决其他问题，是无法实现飞行的。 师：看来飞行是一个高难度的技艺。鸟类 飞行中会遇到哪些困难呢？这得从鸟类 的形态和结构谈起。 生：有些鸟能在南、 北 半 球 之 间 迁 飞 往 返，有些鸟竟能飞越 珠穆朗玛峰! 它们为 什么具有这么强的飞 行能力呢？也许你会 回答：因为鸟有翅膀。 那么，人在双臂上缚 上人工翅膀，为什么 还是不能像鸟一样飞 呢？ 一、千姿百态的鸟类 大山雀、金鹰、丹顶鹤、啄木鸟、 野鸭。 媒体课件展示本节
5、的教学目标 组织学生观察课本85 页图 11-1 媒休课件展示一些鸟类的图片资料 了解本节课学习的 内容 观察课本鸟类图片 资料 欣赏优美的课件鸟 类图片 二、鸟的主要特征 探究“家鸽适应空中飞行的特征” 1、外部形态的观察 体形 : 流线型 皮肤：生有羽毛分正羽和绒 羽，正羽在飞行时起重要作用， 绒羽保温 翼：是飞行器官， 宽大利于飞 行 组织学生观察课本86 页图 11-2 和课件 图片资料，回答相应问题，说出家鸽外形 有哪些与飞行生活相适应的特点 让学生拿出实物标本羽毛进行观察 观察课本图片和课 件图片资料回答要探 究的问题，得出家鸽 外部形态适于飞行的 特点 拿出自己所带的羽 毛相互讨
6、论、交流、 说出家鸽羽毛的特点 和作用 2、内部结构的观察 肌肉骨骼系统的观察 a、长骨中空：减少体重 b、胸骨发达： 便于附着发达的胸 肌 c、胸肌发达：增加飞行力量 呼吸系统的观察 气囊：有大量气囊与肺相通，既 能协助呼吸又能散发体内热量 组织学生观察课本86 页图 11-3 和课件 图片资料，探究家鸽的肌肉骨骼系统适应 飞行的特征： 组织学生观察课件图片资料，观察气囊 的特点 小组间通过观察课 本图片和课件资料、 讨论、交流、说出家 鸽肌肉骨骼系统适应 飞行的特征 观察课件资料，仔 细辩认气囊以及气囊 与肺的关系 学习内容老师活动学生活动 家鸽其它方面适应空中飞行 的特征a、消化系统：食
7、量大， 消化能力强，口内无牙齿，直肠 短，排便频繁 b、泌尿系统：没有膀胱，排尿频 繁 c、家鸽体温总是体质在42， 是恒温动物 让学生结合自己生活的实际，谈谈家鸽 其它方面适应空中飞行的特征 个人根据生活体验 交 流 说 出 家 鸽 在 消 化、泌尿等到方面适 应空中飞行的特征， 并且讨论体温恒定对 于动物生活有何重要 意义 三、保护鸟类的多样性 1、鸟类对人类的益处 啄食大量害虫害兽，维护生态 平衡 组织学生讨论、交流自己搜集到的鸟类 资料 ,谈谈鸟类对人类的好外, 并观看视频 资料 组织学生据课件所反映的鸟类资源现 相互讨论、交流自 己搜集的资料, 说出 鸟类对人类的益处, 观看视频资料
8、说一说 传播植物种子 , 扩大植物生存 范围 传递信息 供人们观赏和使用 2、保护鸟类措施 保护森林资源 做好宣传工作 为鸟类提供适宜的生存和繁 育环境 状 , 分析原因其中的思想内涵 观看课件图片, 相 互议一议 , 提出切实 可行的保护鸟类的措 施 【课堂小结】引导学生归纳总结本节课所学习的知识要 点 说出本节课所要学习 的知识要点 环节四： 评价验收 出示媒体课件的检测题做检测题 【布置作业】搜集有关鸟类的知识 资料出一期宣传墙报 【板书设计】 第六节鸟类 1、千姿百态的鸟类 家鸽、鸵鸟、孔雀、鹦鹉等 2、探究家鸽适应空中飞行的特征 体形 外部形态皮肤 翼 肌肉骨骼系统 2内部结构 其它
9、呼吸系统 3、保护鸟类的多样性 鸟类对人类的益处 保护鸟类的措施 活动三：【思维导图】 【教学反思】 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价 四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的 入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智 慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成 文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标：
10、 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书 法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏 法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发
11、展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通 过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹 练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一 个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚 的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让
12、学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理 论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A 书法文字发展简史： 古文字系统 甲古文 钟鼎文 篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、 医术的原始文字 “ 甲骨文 ” ；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便 在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“ 钟鼎文 ” （又名金文）；秦统一全国以后 为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“ 秦篆” ，为了有别于以前的大篆又 称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以
13、象形为主的字体。 今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种 情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸 都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推 向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名 的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳： 它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。 B 主要书体的形式特征 古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字
14、形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共 有 3000 多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它 多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰 年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。 今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构 方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体， 索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷 魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期
15、的代表，前者气 势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、 浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期 的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座 高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝 丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明 代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来
16、欣赏一幅书法作品？学生 谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着 不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单 纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点 画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的 特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示 古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅， 什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。 四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书 体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、 结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中， 使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享
