《2021教师资格证考试小学教育心理学真题（最新版-修订）新修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021教师资格证考试小学教育心理学真题（最新版-修订）新修订（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 2014教师资格证考试小学教育心理学真题2014教师资格证考试小学教育心理学真题 (附带答案及分析)(附带答案及分析) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分。共30分) 1.教师的组织管理能力包括 () A.组织教学的能力 B.组织管理学生集体的能力 C.组织教学的能力和组织学生的能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 () A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍 3.问题解决的系列搜索策略也称 () A.启发式 B.搜索式 C.算法式 D.排列式 4.
2、奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 () A.结构性、可操作性和可辨别性 2 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性 5.影响心理发展的主要因素是 () A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境 6.如果个体对成功或失败作任务难度归因， 那么从归因因素角度 讲，这种归因属于() A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因 7.柯尔伯格认为， 儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 () A.“好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护
3、社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括 () A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等 3 B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、 通信咨 询和现场咨询等 C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等 D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接 咨询等 9.技能的种类有 () A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和操作技能 10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于 () A.教育心理学从横向角度研究教
4、育条件和措施与儿童知识掌握、 技能形成和能力发展之间的内在关联， 而儿童心理学从纵向角度研究 儿童心理发生、发展 B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、 技能形成和能力发展之间的内在关联， 而儿童心理学从横向角度研究 儿童心理发生、发展 C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、 技能形成和能力发 展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、 技能形成和能力发 展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于 () 4 A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展
5、水平的差异 D.能力发展速度的差异 12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法” 的知识，这种学习属于() A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习 13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是 () A.宏观策略和微观策略 B.知识理解的策略和知识记忆的策略 C.通用策略和专用策略 D.基本策略和支持策略 14.观察法的不足是 () A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证 C.作出精确的判断相当不易 D.所获得的材料不够真实 15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为 () 5 A.近景性动机和远景性动机 B.直接动机和间接动机 C.意识
6、到的动机和没有意识到的动机 D.广泛性动机和狭隘性动机 16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一 系列的心理活动 () A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以 前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 B.对有关的知识保持相当的注意、 激活并运用以前学会的认知策 略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策 略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织 D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设 17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高 () A.社会阻抑作用和社会助长作用
7、并没有明显的变化 B.社会阻抑作用表现得越来越不明显 C.社会助长作用表现得越来越明显 D.社会阻抑作用表现得越来越明显 18.实验法的一般程序是 () A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析 B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析 C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析 6 D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析 19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是 () A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展 C.从他律向自律发展 D.从自律向他律发展 20.应用题的解题策略一般应包括 () A.提出问题、判明问题性质
8、、选择算法、找寻条件 B.提问、识别、探索、解决 C.判明问题性质、选择算法、找寻条件 D.提出问题、选择算法、找寻条件 21.道德观念即 () A.道德准则 B.道德观点 C.道德判断 D.道德认知 22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构 成了 () A.算子系列 B.问题空间 C.问题解决 D.问题情境 7 23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家 提出。 () A.桑代克 B.伍德沃斯 C.贾德 D.詹姆士 24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行 为方式上的心理特征称作为 () A.气质 B.性格 C.个性 D.个性心理特征 25.下列哪一项判断是正
9、确的? () A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题 B.知识的应用就是知识的迁移 C.知识的应用是抽象知识的具体化过程 D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题 26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为 () A.生理、心理和社会适应的良好状态 B.生理、心理和道德品质的良好状态 C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 D.生理健康、心理健康和社会适应良好 27.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安 8 排在 () A.一星期后 B.半个月后 C.一个月后 D.半年后 28.根据概念的抽象程度可以把概念分为 () A.抽象概念和具体概念
10、B.生活概念和科学概念 C.初级概念和二级概念 D.高级概念和低级概念 29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是 () A.教师出现家长制作风 B.教师过分地溺爱学生 C.教师过分地迁就学生 D.教师对学生过分地严厉 30.服从可以分为 () A.对群体规范的服从和对权威个人的服从 B.对群体意志的服从和对权威个人的服从 C.对群体规范的服从和对群体意志的服从 D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的 9 答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、 错选均不得分。每小题2分。共10分) 31.理解学习策
11、略的定义时应该注意以下几点? () A.学习策略主要表现为一种活动方式 B.学习策略是符合规律的活动方式 C.学习策略是一种技能 D.学习策略是一种能力 E.学习策略是通过学习、练习而形成的 32.学校教育中的核心因素有 () A.教师 B.社会 C.学生 D.环境 E.家庭 33.小学生学习的基本特点是 () A.直观一操作性 B.动作一形象性 C.指导一模仿性 D.讲授一发现性 E.基础再现性 34.每一个问题都必须包含以下几种成分? () A.目的 10 B.个体已有的知识 C.障碍 D.假设 E.方法 35.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?() A.并列性同化 B.类属性
12、同化 C.总括性同化 D.并列结合性同化 E.结合性同化 三、简答题(每小题5分。共30分) 36.简述师生间人际关系的特点。 37.请说明男女生在智力成分上的差异。 38.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响? 39.什么是迁移?根据迁移的性质可以分成哪几种? 40.请分析规则接受学习的特点。 41.请简述认知同化理论。 四、论述题(每小题10分，共30分) 42.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。 43.请举例说明 PQ4R 阅读法。 44.请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。 11 参考答案参考答案 一、单项选择题 1.D【解析】教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织
13、管 理学生集体的能力。 2.D【解析】说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。 3.C【解析】算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取 的逐步的程序。 4.D【解析】奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利 用性、可辨别性和稳定性。 5.B【解析】遗传与环境是影响心理发展的主要因素。 6.C【解析】将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不 可控和稳定归因。 7.A【解析】柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括 “好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。 8.B【解析】心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询;个别咨询 和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等。 9.D【解析】技能可以划分
14、为认知技能和操作技能。 10.A【解析】 教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌 握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理 的发生与发展。 11.A【解析】由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能 力。 12 12.C【解析】 这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的 某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。 13.D【解析】丹瑟洛将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅 助性策略也可以说是支持策略。 14.C【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。 15.A【解析】根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机 和远景性动机两种。 16.A【解析】在
15、问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习 兴趣，让学生回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知 策略，把回忆起来的规则靠认知策略重新组织等。 17.D【解析】社会的阻抑作用表现随着年级的增高而愈加明显。 18.D【解析】实验法的一般程序为：进行初试、设计方案、施加 影响、进行复测、对比分析。 19.A【解析】皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错 是从客观责任向主观 责任发展的。 20.A【解析】解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的 性质、选择算法和寻找条件四个步骤。 21.D【解析】道德观念即为道德认知，是指对于行动准则韵善恶 及其意义的认识。 22.B【解析】信息加
16、工论认为，一系列问题状态和转变问题状态 的算子构成了问题空间。 23.C【解析】贾德提出了迁移的经验泛化说。 13 24.B【解析】 性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适 应的行为方式上的心理特征。 25.A【解析】 知识的应用是指运用所获得的知识去解决同类或类 似课题的过程。通过知识的应用而实现知识的迁移。 26.D【解析】健康包括三个方面：生理健康、心理健康和社会适 应良好。 27.C【解析】经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后， 第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 28.A【解析】 根据抽象程度， 概念可以分为抽象观念和具体观念。 29.C【解析】在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分 地迁就学生。 30.A【解析】 服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的 服从。 二、多项选择题 31.ABE【解析】学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式， 是通过学习、练习而形成。 32.ACD【解析】学校教育中核心因素是教师、学生和环境。 33.ABCE【解析】小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很
