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1、密度 课题第 3 课时 教学目标： 知识与技能 1、理解密度的物理意义。 2、用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法 1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念 的科学思维方法。 情感、态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使用学生对物质属性的认识 有新的拓展。 教学重、难点： 教学重点：密度的概念及其密度公式的运用 教学难点：密度的概念 教学过程教学札记 一、引入新课 学生活动：想想做做 让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。 学生对称量的结果会认识
2、到，体积大小一样，但种类不同的物质，质 量是不同的。表明物质在这方面性质上的差异。 二、新课教学 1、探究：同种物质的质量和体积的关系 通过上面“想想做做”提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关 系？ 推测：同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两 倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。也就是说，同一种物质的质量与 它的体积成正比吗？ 分析数据发现： 同种物质，质量和体积成正比且比值相同。 不同物质，质量和体积的比值一般不同。 解释：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的 质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质 量反映了物质的一种特性，物
3、理学中用密度表示物质的这种特性。 2、密度 定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 教师指出：理解密度的概念时，要注意：(1) 单位体积就是有一定大小 的体积，如国际单位制中的“1 米 3、1 分米3、1 厘米3 等。 (2) 密度反映了 物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密 度都不变。 密度的公式 密度 =质量体积=mv 表示密度； m表示质量； V表示体积。 密度的单位 密度国际单位：千克米 3（kgm3） 密度其他单位：克厘米 3（gcm3） 1gcm 3=1000kgm3 学生看课本一些物质（固体、液体、气体）的密度值，要求学生会查 密度表中的密度
4、值。 解释水的密度1.0 10 3 kgm3 的物理意义。 生自学例题，掌握如何运用密度公式进行计算。解题要求按一定的格 式和步骤进行计算，不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出 来。特别是对单位的运算要加以强调，提醒学生注意正确地书写，不能遗 漏。 三、小结 引导学生回顾本节内容，并在小组内交流。 四、巩固练习 1、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若 天平平衡时，左盘放有100g 和 20g 的砝码各一个，游码所对的刻度值是 4g，则物体的质量为( ) A、124g B、122g C、118g D、116g 2、一根均匀的铁棒，去掉1 2 ，剩下的一半是原来的质量的， 剩下的一半体积是原来的，剩下的一半密度。 3、一个质量是40g 的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量 变为 120g。求油的密度 五。作业： 课后“动手动脑学物理”1、 3 题
