《六年级小学数学新课标培训学习心得体会（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级小学数学新课标培训学习心得体会（2020年10月整理）.pptx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014 年小学六年级数学新教材网络培训的心得体会 法南小学何成杰 （2014 年 3 月 20 日） 2014 年 3 月 20 日,我们数学组的全体老师准时集中在中心校多 媒体教室内参加了这次网络培训学习。通过这次学习，使我受益匪 浅，感受很多。我从专家老师们透彻的分析教材中更加了解到数 学 2011 版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评 价目的和方法上的革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会， 其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”,特别关注学生的全面 发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础 知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。 我们
2、当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的特点， 选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面 发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与 到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、在教学情境中体验数学的趣味 兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生 动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中 理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心 灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使 学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活 动。,11,二、在生活实践中体验数学的价值
3、 在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数 学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数 学知识。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。因 此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识 要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、 技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密 联系实际,从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学从生活经验和客观事实 出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习 到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的 快乐，
4、让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的值。 三、在自主合作中体验数学的探索。 小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅 可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意 识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充 分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探 究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的 能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。面 对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与 实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实,22,33,问题的过程中用数学、理
5、解数学和发展数学，让学生享受“数学学 科的快乐”且快乐地学数学。 四、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较 多地运用激励性的语言。 如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑 筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感， 让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作 能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科 学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和 基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学 生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的 教学模式，创新的教学方法，灵活的
6、教学内容的选择，以创新思维 培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏 锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社 会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移 默化的影响。 五、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与 新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定 位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习 自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提 高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知,44,识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育 追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一 条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适 应现代社会的发展。 新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充 分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起 来，经历与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果，使学生 善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点， 勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提 高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精 神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。,
