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1、教师三乱心得体会 外纳小学：王丹 治理“教育三乱”，整顿教育行风，实在应该，完全必要。全面提 高教师队伍的素质;增加对基础教育的投入，改善教师的工作和生活 条件，使我们心无旁鹜地投入到本职工作中;下决心制止“三乱”，使广 大学生更好地享受教育公平。这一举措，深得民心，确实减轻学生的 课业负担，也保证教师的身心休息，我认为这一举措极端英明，在“三 乱”学习中，我体会很深。 “三乱”苦了孩子。我曾看过一个资料，东北师大附小对该校五年 级 104 名学生进行调查，被测学生共参加 338 个课外班，人均 3.25 个，每周平均 6.5 小时。另一个极端的案例，是南京市一位小学五年 级的女生，竟然怀揣着
2、 44 份各种证书!这样的例子，并不是个别现象。 试想这样的孩子还有一点可自由支配的时间吗?孩子的书包越来越 沉，眼镜越来越重。一些孩子痛苦地说：我们现在是吃穿有人管，分 数有人管，就是心情没人管，感受没人管。在今年发布的中国青年 发展报告中的一项数据显示：我国 17 岁以下的青少年中，大约 3 000 万人受到各种情绪和行为问题的干扰。多么触目惊心! “三乱”毁了师德。师者，所以传道授业解惑也。教师违规补课赚 钱，可能给学生造成“金钱至上”的负面影响。如果现在的学生今后走,1,上工作岗位，都以这样的教师为榜样，只讲利益，不讲奉献，后果可 想而知。 “三乱”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育质量和教育公 平。黑班的教育不是质量高了，而是质量太低了。在那里，知识是僵 死的符号，只需死记硬背，孩子们越来越多的是功利心，越来越少的 是想像力。难怪作家郑渊洁发出愤激的声音：应试奇才辈出的时代， 是悲剧的时代;创新奇才风起云涌的时代，才是喜剧的时代。,2,2013 年 10 月,
