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1、,人教版小学英语 PEP 三年级下册 unit 6 How many 教学设计 Teaching Design 一、Title（题目）： How many 二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation . 2. New teaching 三、教学目标： 1、知识目标 、掌握 A 部分 Lets learn 中的单词。 、能够听、说、认读 A 部分 Lets learn 中的单词。 2、能力目标 、能听、说、认读 115 的数字单词，并能在日常生活中正确使用。 、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 3、过程与方法 本单元以 How many 为
2、主题，分为三个部分。以 A,B 部分中的 120 的数字 单词为线索，Lets talk 为桥梁，C 部分中的任务活动为中心，贯穿整个单 元。 4、情感态度与价值观 、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。 、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。 5、技能目标： 能将所学的交际用语用于日常交际。 四、教学重点： 1.在巩固数字 110 的基础上，学习数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。,2. 能熟练掌握 11-15 这些数字和“How manycan you see？”及其回答“I,can see” 3.听懂有关数字的指令
3、性语言并作出相应的反应。 五、教学难点：,1.能区别数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 并正确发音。,2.数字11-15 的灵活运用及单词twelve，thirteen 中“ve”， “th”， “teen”,的发音。 六、教材分析： 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元 主要内容 是学习数字 1120 的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课 是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习 1-10 的基础上学习 1115 的数字 表达。它是展开本单元 how many 话题和后面 16-20 学习的基础。在
4、学习本课时,1,之前，学生已学习了 1 到 10 的数字单词，学生对数字单词 1 到 10 的读音、拼写 已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序 渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。,七、,Teaching methods 教学方法： 1. Situational teaching 2. Heuristic method of teaching,Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ， prompter and monitor WLL CA TBL TPR
5、八 . Length of lesson： 40 minutes 九 . Age of learners：around 10 十：Teaching Material 教具准备： 数字 11-15 的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线三格书写 格式、跳绳、男女生竞赛表等教具。 （将学生分成男女生组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画 并为所在组赢得五角星。此表贴于黑板右上角。如下：）,2,十一.Teaching procedures: （教学过程） Step 1:Warm-up and Revision 复习数字 1-10：T: How many ?（教师竖起手指 ）How
6、 many times? (教 师拍几下手). TPR 活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4”. 3.Sing a song: Ten little candles dance课件播放歌曲。 【通过平等对话，TPR 活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习 兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】 Step2. Presentation 1. Teach the new words：, T: （大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图片）T: Now, Class, Look at the screen. How many brothers can y
7、ou see? （板书）Yes, The red one is Dalishi. The orange one is Qianliyan. The yellow one is (引导学生 说出这样的句子)They are colourful. I like blue. And I have many blue Hulu brothers. How many blue Hulu brothers can you see?(以十个为一组出示)， （引导学生回答） Ss: I can see ten.（板书） （再放入一个其它颜色的葫芦 娃) T: Now, How many Hulu brothe
8、rs can you see? 引出新单词 eleven. 【在画好的四线三格上板书 101eleven，示范书写，边写边说，教给学 生正确良好的书写习惯。】 T: Look, This is nine.(教师用手型弯钩代表 9，再伸出另一只手的三 根手指代表 3，两只手合起来是 12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词 twelve.用同样的方法教授 13、14、15 这几个新数并板书。 【在画好的四线三格上板书 93twelve，85thirteen. 113 fourteen, 141fifteen.教给学生正确良好的书写习惯。】
9、 Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的教具问 学生 How manycan you see？I can see.然后让学生两人一组问答并在班里 表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，为他们各自所在小组赢得五角 星。 【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采用个别读 Read one by one，分行读 Roll1,roll2,roll3，齐读 Read together,开火车读，男女生 分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正 确的语音、语调。其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。】 教师用英文报出算式，如
10、:ninefour=?请学生快速用英语说出答案，并 在单词卡中找出卡片贴在黑板上。正确者能为本组赢得五角星。 Game 游戏: before and after T:展示准备好的数字卡片问学生 How many? Ss：twelve. T: before it is （引出学生回答）eleven. After it is （引出学生回答）thirteen. 然 后教师变换 numbers cards and asks the students to answer. 【本环节继续为男女生组赢得五角星, 进一步巩固了新知识并活跃了课堂 气氛. 】 Do in pairs: 生生练习第二环节 bef
11、ore and after 游戏并在班级表演。 4. Lets learn: T: Open your books at Page 25.Follow the tape loudly. 录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求 做到“眼到、手到、口到、心到”。 通过大屏幕展示课文。 5. Pointing: T: point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book. 接着让学生两人一组练习并表演。,3,Step3. Practice 1.Game 游戏：Touching words (男女
12、生分组活动) The teacher explains the rules of the game. (男女分组站在教师后 面跑向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读，然后为本组赢得五角星) 猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出 6 到 9 的手型数字，然后 谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并在接下来的全班表演环节为男 女生组赢得一分。 Lets play:, T: Girls, stand up. Lets count. one, twoHow many girls can,you see? 师再让男生起立数一数。 跳绳：叫男女生分别到讲台前跳绳，下面学生给数数 one, two.跳够
13、 15 个为本组赢得五角星。,【教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、 激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语 言的能力以及分析问题和解决问题的能力。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思 想，充分体现了学生小组合作学习的精神. 注重学生的主体地位.】 Step4. Consolidation 大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。【题型直观有趣,学生兴致高. 】 学生活动手册：做活动手册的习题。用投影仪矫正答案。 3. Say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的 “eleven”，学生就说“goodbye
14、 eleven”,【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，,使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】 4. 教学评价 【教师最后对男女竞赛表进行简单点评、通过师生互评、生生互评形 式选出这节课表现最佳的男女生各两名。增强学生自信心，促进学生的健康发 展。】 Step5. Homework 听录音，跟读单词。 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。 提示可用句型如下： How many pencils can you see ? Seven and five is ? (7+5=?) 【体现出作业布置的层次性和知识的拓展性】 Step6. The design of the blackboard,4,5,
