《家乡特产综合实践活动（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家乡特产综合实践活动（2020年10月整理）.pptx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家乡特产综合实践活动方案 一、准备阶段 （一） 家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个 地方的特产有那些。 教具：视频、录象。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 2、提问： 你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提 问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特 产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林 长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是 我国各地著名的特产。每个人都
2、有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的 海鲜是特产呢？（激发学生）,1,3、你想调查家乡的什么特产？ 根据意愿学生自由分组并选出组长。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 7、引导学生搜索家乡特产。 8、课堂小结。 二、实施阶段 （二）了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经 济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展 的直接联系。 教
3、学过程： 1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的 特产是什么吗？ 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？,2,3,3、同学自由发言。 4、家乡特产资料收集、汇总与整理。（学生以小组为单位探究） 5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或 经济发展是有着直接的联系的。 6、布置实践要求： 要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡 特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程， 以及技巧。 讲一段关于“大连”的由来。 提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的 故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 三、展
4、示与总结阶段 （三）我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传；激发学生热爱家乡的情感。 教学过程： 1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你 们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 2、先以小组为单位进行交流，准备展示。,4,3、我为家乡特产作宣传： 如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的 特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） 、为家乡特产设计商标和广告语 、创作赞美家乡特产的文章和诗歌 、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 4、老师总结： 举行家乡特产展示会 在学校或到社区宣传自己家乡的特产
5、5、全课总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这 次活动你有什么收获。 课时安排： 准备阶段 科研知识的辅导，选题、方案制定，调查表的设计，查询资料的 方法和途径。 实施阶段 调查、访谈、查阅资料，实验、制作、小发明等。 展示与总结阶段,5,1、数据的统计与分析，资料整理、研究报告、论文的撰写辅导等。 2、 成果发布会，论文答辩会，资料展示，课程评价等。 校内 校外,6,家乡土特产综合实践活动计划 一、指导思想： 以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的 重要思想为指针，以基础教育改革与发展纲要的要求为目标，通 过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综
6、 合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责 任感，使每个学生都得到充分发展。 二、活动目标： 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增 长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。 2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐， 增强自信心。 3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创 造潜能，培养创新精神。 三、活动理念： 1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教 室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。 2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能 真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发
7、展与延展升华。,7,3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键， 是课程成功实施的重心。 4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接 关联学生的终身发展，因而意义深远。 5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综 合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的 发展目标。 四、内容规划： 主要围绕三条线索开展活动：1、学生和自然的关系；2、学生与 他人和社会的关系；3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性 学习；村里服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。 五、实施策略： 1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”
8、因而是 一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为 主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到 参与成功带来得满足，实现主动发展。 2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动 氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐 趣，实现自身价值，完善健康人格。,8,3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会 性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养， 参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得 到充分发展。 4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动 为基础，构筑开
9、放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入， 能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。 六、实施原则： 1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题 和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思 想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。 2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理 论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。 3、主体性原则： 这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教 育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相 长。 4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造 一切机会为课程的实施提
10、供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而 让教育焕发活力，让学校充满生机。,9,七、操作程序： （一）第一阶段 准备阶段 1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展家乡的蕨菜、 大会河的食用菌、京东板栗、富士苹果四个活动课题， 教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。 2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、 活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数， 有的放矢。 第二个阶段 实施阶段 1、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用 各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的 后继思想，体现活动的生成性。 2、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结， 做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。 第三阶段 总结和展示阶段 1、家乡土特产图片展。 2、家乡土特产介绍会 3、活动总结和优秀个人表彰。,
