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1、三年级下册语文课文重点梳理复习资料 第一单元 单元主题：感受大自然的美好 1、燕子 一、课文的写作顺序 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、 燕子飞行和停歇的顺序记叙的。 二、每一个自然段的主要内容 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段 讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲 在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽 图景。 三、作者的观察顺序 作者是按照由远及近的顺序观察燕子的 四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开 放的生动活泼的春景。 五、重点词句： 1、“
2、掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。 “一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊,1,俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。 六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的 特点。 七、全文背诵默写 2 古诗两首 一、背诵默写两首古诗 二、作者简介 贺知章：唐代诗人。除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书 广为传诵。 朱熹：南宋思想家、教
3、育家、文学家。 三、古诗的意思 咏柳 咏：歌颂、赞美的意思。 1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”， 打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指 柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧 玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁 剪。似，好像。 全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月 春风这把剪刀裁
4、出来的啊! 春日,2,二、课文的叙述顺序,3,诗题的意思是在春天里。 1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。” 单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、 赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙 山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学 的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”， 一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。 全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗 水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼 帘。 2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 单字
5、解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风 的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。 以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一 新，有了春风，才有这无边的美景。 五、表达的思想感情 咏柳作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃 生机。 春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 3 荷花 一、荷花这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新 美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达 了作者热爱大自然的感情。,语文园地一,
6、4,第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。 三、重点语句 1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思， 形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。 2、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习， 因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷 花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花 的美丽所产生的巨大魅力。 3、“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”可以结合课堂 学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而 一池荷花就是
7、这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色， 那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开 了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。 你能用“有的有的有的.”说一句话吗？ 5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆 的特点。 4 珍珠泉 一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿） 二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的 热爱之情。,四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。 5,一、我的发现：有两个意思相反的
8、词语组成了一个新的词语，意思 发生了变化。 动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎,一幅画面 一,二、自主积累数量词 一支歌曲一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 串珍珠 一对翅膀,单元主题：保护周围的环境 5、翠鸟 一、文章中心三、文章中心 本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的( 喜爱)， 同时教育我们要(爱护小动物) 。 二、翠鸟的特点： 翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷， 十分惹人喜爱。 翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特 点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描 写。动作上的特点包括以下几个
9、方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机 灵，它的反应特别迅速。 三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。,温暖-（）舒适-（）,6,1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 第二句的好处：。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、 生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。 2、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过 去。 第二句的好处：a、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时 的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了 翠鸟的速度之快。 五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写 法。 6、
10、燕子 一、这篇课文采用了（拟人）的手法 二、解释词语的意思 饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。 气温骤降：气温突然猛烈下降。 启程：就是出发上路。 三、课文中心： 有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回 北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士 政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用 带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟 儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。 四、写出下列各词的近义词 特别-（）疲劳-（）,裸露：没有遮盖或遮蔽。,7,五、重点语句 1、消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒
11、，（顶着）漫天 飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。 从上面的词语中，你能体会到什么？ “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子 的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品 质。 2、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通 红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精 神。 六、泡泡语：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送 到温暖的地方。能够作出这个决定真了不起。 理解：作为政府，能够下这样的命令关心一群遇难的燕子，的确难 能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。 7
12、、一个小村庄的故事 一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？ 二、课文中心 山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人 们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打 造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸 露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的 洪水将小村庄卷走了。 三、词语解释 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。,懒（勤）优（劣）,8,四、重点语句体会 1、谁家想（盖房），谁家想（造梨），就（拎起斧头到山上去），把 树木（一棵一棵）砍下来。 这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不
13、作为疑问代词，是“任指”， 表示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限 制，去山上砍树非常随便。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为 什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心 态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。 2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩 大 两个“不断”，它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意 味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味对森 林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地 表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。 五、泡泡语：我
14、知道“大雨没喘气”的意思 这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨 连续不断、几天没停。 8、路旁的橡树 一、词语解释 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 语文园地二 一、会照样子写比喻句 二、积累反义词 清（浊）廉（贪）正（偏）罪（功）善（恶）罚（奖）,辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。 9,三、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木转黄 鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水 蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 三
15、年级下册语文第三、四单元复习讲义资料 第三单元 9、寓言两则 一、亡羊补牢 1、理解成语的意思： 亡：丢失补：修补牢：羊圈 亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受 意见，认真改正，就不算晚。 这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是？(他赶快堵上了那个 窟窿，把羊圈修得结结实实的。） 3、理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” （养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。） 4、理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢 过。 二、南辕北辙 1、理解成语的
16、意思：,说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前 10,南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行 动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。 这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是？ （楚国在南边，那个人硬要往北边走。） 3、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘 缠多。 4、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。 你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听 听劝，快往南走吧！” 三、亡羊补牢中的养羊人和南辕北辙中的去楚国的人有什么 不同吗？ （亡羊补牢中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告 修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改 正了，而南辕北辙中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方 走，结果离目的地越来越远。） 10、惊弓之鸟 一、理解成语的意思： 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就 害怕得不得了。 二、理解课文中重点句子和词语。
