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1、1写景散文单元拓展课初探太原五中 李舲人教版必修二第一单元是学习写景状物散文。所选文章为经典美文荷塘月色故都的秋囚绿记。这些散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。教师带领学生品读精彩语句，体会作品描绘美景，感受作者心灵搏动，久久沉浸在美文带给我们的沉醉中。但是语文教学仅仅靠学习教材中这几篇范文是远远不够的，为此笔者趁热打铁，布置了以下作业，以及时把课堂内的品读延伸到课堂外，并设计了写作练习。(一) 在本单元的学习中，师生共同总结出了鉴赏写景散文的方法1、体会深情，从景与情的角度赏析2、调动感官，从景
2、物的形声色味等角度赏析3、抓准写景角度，从空间的变化角度赏析4、品味语言，从语言修辞角度赏析5、体味艺术特色，从表现手法角度赏析小结：抓住景物特点，品读语言，把握作者情感。作业一：摘抄名家名篇中写景抒情散文片段并运用所学赏析方法赏析(二)作业二：练笔根据荷塘月色作者朱自清通过写景表达了淡淡的喜悦和淡淡的哀伤的写法，同学们写两段描摹景物的文字，分别表达悲和喜的感情，每段三百字左右。面对学生的第一份作业，教师欣喜地看到绝大多数学生能从语言入手分析修辞手法、表现手法进而领会作者的情感。这也说明学生在课堂内学到了方法并能学以致用延伸到课外。随后教师对优秀赏析作品进行展示评点。为了进一步强化这种赏析能力
3、，教师又把部分学生所选优秀名家片段做成幻灯片，专门进行了这样一堂课外阅读和赏析课。第一节课，展示部分学生摘抄的名家片段，课堂集体赏析名家名段赏析1、“蜂儿如一 朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上 滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。 ”这 都是真实的记录，园子荒 芜但并不衰败。 我与地坛（节选）史铁生学生甲：这段文字修辞用得好。有比喻手法。比如写“蜂 儿 如 一 朵 小 雾 稳 稳
4、地 停 在 半空 ”，多么可爱的小精灵！用拟人手法写“蚂 蚁 摇 头 晃 脑 捋 着 触 须 ， 猛 然 间 想 透 了 什 么 ，转 身 疾 行 而 去 ”，非常生动。学生乙：动词用得好。一个“停”准确地写出了蜜蜂飞行时仿佛停留在空气中的形态。一个“捋”不光写出蚂蚁因腿长腿多前行时蚁身贴着蚁腿的状态，更写出蚂蚁像一位智慧的老人，捋须沉思，想象奇特。“瓢虫”“忽悠”“升空”连用更是准确写出瓢虫迅速地垂直上升而飞行的习性。学生丙：此处也是寓情于景。此处景物描写生机盎然，蕴含着作者史铁生开始从人生的苦闷绝望中走出来，开始发现生命的美丽，重拾生活的信心和勇气。蜜蜂虽小，却忙碌不停，不也能够绽放自己独
5、特的美丽？蚂蚁虽弱，不也在思考人生，并从思索中获得勃勃生机？瓢虫虽笨，但只要执着，不也有“忽悠一下升空了”的曙光？露水只要积蓄力量，不也能“压弯了草叶轰然地摔开万道金光”？生命是如此顽强、旺盛！那么一个人呢？“我”2虽然失去了双腿，但生活还将继续。于是，作者开始思考生命。一个人出生了就是无法改变的事实，而且必然会死去这是一种解脱。没法选择死，却能够选择怎样活。“我”从蜜蜂、蚂蚁等事物中看到生命的希望和韧性，获得重生的勇气和信心。（全班报以掌声）2、壶口在山西吉县境内，是黄河上唯一的瀑布。因状如壶口而得名。水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。即古书上所
6、载“河里冒烟，旱地行船。”原来黄河在 这里，先因山逼而势急，后依 滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声蔽天。却正当她扬眉得意之时 ，突以数里之 阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。 于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。裂 坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。黄河于斯，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰然劈开大道坦途；沙借波旋之势， 细细磨出深沟浅穴。 放眼两岸，鬼斧神工，脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻 一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。她顺势一跃，排山推岳，挟一股豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。去
7、路千里，缓缓入海。 节选自壶口瀑布记梁衡学生甲：“飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。”这几句句式工整对仗，运用拟人排比，写出了壶口瀑布的雄壮。学生乙：“她顺势一跃，排山推岳，挟一股豪情，裹两岸清风，潇洒而去” 运用比喻、拟人、夸张、排比的修辞手法将黄河水的威武雄壮、奔腾不息展现读者眼前，这不仅仅是祖国的锦绣河山，更是赋予了黄河一种中华民族的精神无坚不摧、勇往直前。3、这里的水多清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小溪。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有溪流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，
8、又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫 绝。 无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游 鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝， 铺在河底，挂在岸 边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”你沿着水去 赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自 问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧!节选自梁衡晋祠（学生赏析略）4、在混沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头
9、，天是蓝得可 爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了，岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着，它们那柔细的枝条沿着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发，而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。 岸上另有几株不知名的老树，光光的立着，在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了，但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了
10、。节选自朱自清桨声灯影里的秦淮河（学生赏析略）3教师小结：1、语言美，善用多种修辞渲染景物，非常有感染力2、情感美，把真挚的情感融入景中。景中含情，情中有景，情景交融，浑然一体。所以我们鉴赏写景散文时要仔细品味语言，抓住景物特点去把握文章中深挚的情感。第二节课，教师展示学生写景优秀片段，同学点评。学生作业展示一、通过写景抒发喜悦之情1、不必说大块小块的菜地，稀稀拉拉的菜架，又白又长的冬瓜，头上顶着小黄花的黄瓜；也不必说随地啄米的母鸡，躲在屋檐下乘凉的大狗，以及突然从窗台上跳到花丛里的蚂蚱。单是屋前那小小的一片地，就有着无穷的趣味。燕子在 这里呢喃，公鸡在这里歌唱。打开门看到狗妈妈生的小狗狗，还
11、有蹲在大大南瓜叶子下的兔子，如果用手抓住它的耳朵，它会用四只手挠人的胳膊。 西红柿和西瓜的藤缠在一起，分不清了。西瓜想长多大就长多大，想把藤拉到房顶上去也没人管它，长不出来也没人怨它。西红柿架上有红有绿，不能怪人想去摘它。而小小的红辣椒，戴着好看的帽子，朝天抛洒自己的热情，向地宣泄自己的开心。如果喜欢的话，你还可以到墙角去找酸枣，很酸却别 有一番味道，放在一起犹如 许 多红玛瑙，煞是好看呢。贾璐瑶学生赏析:能巧妙化用鲁迅从百草园到三味书屋的精彩片段，运用拟人、排比、描写等手法生动形象地写出欢乐地农家生活。2、又是一颗礼花升上天空，绚烂的光与色彩遮住了我的眼，也充塞了我的心。街上到处是拥挤的行人
12、，大人手里拉着孩子，孩子手中紧紧攥着各式稀奇古怪的小玩意以及闪闪发亮、形态各异的花灯。汽车鸣笛声，鞭炮声，叫卖声，吼声，笑声，小孩子的哭闹声，还有喇叭里的广播声夹杂在一起一个劲地往你耳朵里灌。街道两旁的 饭 店、麻将 馆、茶社间间爆满，抬眼望去，火红的灯笼与火红的对联 交相辉映，表达出 浓烈的火一般的 热情。左右两边都是用砖和大块的煤垒起的篝火，火焰跳 动着，舞蹈着，烧红了半边天，好像要将这严冬和积雪都一起烧掉。看着头顶上一颗颗礼花和一 盏盏花灯竞相绽放，我不由得心生欣喜又是一年元宵节到了！ 张濛学生赏析:用朴实的语言，真实地再现了元宵节热闹欢快的场景。生活气息非常浓厚。让人身临其境。3、不大
13、的湖中有四五只天鹅，它们总是排着队，或是双双结伴，在初春刚流动起的水中畅游嬉戏。柳树上，嫩芽已微微露出，害羞似的，只一点， 偷偷往外看，看着这美好的世界。山桃树上，偶尔已有几朵桃花开了。干枯的枝干，却托起一朵朵鲜艳水嫩的花朵。王心怡找个石椅坐下，看清了若隐若 现的小草。土壤中，还有些许冰雪融化后的水，但它毫不在乎，阳光照耀下，露珠反衬 下，草便闪闪发光。微 风抚来，它轻轻摆动，那么娇小，又是那4么坚强!草地上，两只蝴蝶翩翩起舞，追逐着，快 乐着，春风和煦的上午，是太阳见证着他们的爱与甜蜜。王心怡学生赏析:观察仔细，描写细腻，用拟人、排比等手法写出了初春的美景。4、一束明媚的阳光穿过云层射向大地
14、 , 在春雨的浇灌下,一切都 显得那么生机勃勃。 在阳光的照耀下，花草上带着的雨露反射出耀眼的白光，像一 颗颗 晶莹剔透的水晶，散发出无限美丽的光芒。小草是嫩绿的，点缀在这大地上，星星点点，如一幅画卷。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地母 亲的怀抱中，不 时还奏上一首 欢乐的乐曲，仿佛在赞颂这世界的美好。一排排刚发芽的柳 树倒映在水中， 欣赏着自己姣好的容貌。叶子上的露珠折射出赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的鲜艳的光，使世界 变得更加多彩。 郝雪婷学生赏析:抓住了景物的色彩，用形象生动的语言展现了七彩的世界。5、风轻轻的把云推开，露出刚被雨水洗过的，如明镜般透亮的，湛蓝的天空。清晨
15、的太阳像一个硕大的橘子，在山顶上蹦蹦 跳跳，不一会儿，柔和的光便穿透林 间的雾气。斜斜的光柱织满了森林里的每一个角落， 给浓雾染上了一层淡淡的金黄。喜鹊醒了，在软软的蘑菇地毯上跑来跑去，像是在追逐阳光。小草低低的垂着，露珠急急忙忙地从它身上滑下，跳到溪水中，同它的朋友们一起唱着歌奔向 远方。弓成学生赏析: 同样抓住了景物的色彩，运用拟人等手法写出了林间清晨令人心旷神怡的美景。二、通过写景抒发悲伤之情1、又是一个美丽的清晨，当第一缕光线窥到那支离破碎的断壁残垣。没有昔日孩童上学路上的欢声笑语，没有大人在苞米地里辛勤 劳作的黝黑的脊背。几朵野菊花孤独地在村口汽车站牌下随风摇曳，而候车台上却空空 荡
16、荡的没有一个人，甚至没有要捎到城里的大包小包的行李。 四周静悄悄的，偶尔有几声清脆的 鸟鸣从已被连根震断倒在地上的 树木上传来，那 鸟鸣像一把利剑，直直地刺向云霄，随着风在初晨的朝霞里发出耀眼的光，却又霎时湮灭在这可怕的生命荒原。清澈的小溪不曾理解这天崩地裂的惨状，照旧 汩汩地 飞奔，灌入田 埂的裂缝里，倒塌的围墙下，好像要用不经世故的青春来填 补人们那破碎的心田。李子超学生赏析:作者善于营造氛围，用沉重的语言、灰暗残破的景物写出地震后的惨象。但又用不屈的野菊花暗示了生命的顽强，野菊花是亮点，很好。2、深冬的芦苇已不再繁盛高傲，苇杆中间已被寒风笔直地折断，深深地插进泥土之中。空气寒冷而干燥，苍白的天空之中没有一只 鸟儿。风发出一种近似诅咒的嘶吼声，芦 苇如泣如诉地低吟着，大颗大颗的眼泪掉下来，落在一片枯死之中
