《九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》教案新人教版(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》教案新人教版(3)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 5 课法西斯势力的猖獗教案 一、本课教材地位分析： 德、意、日法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。它对内实行法西斯独 裁恐怖专政， 对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预 示第二次世界大战即将来临。 二、课程标准 通过法西斯国家的建立初步理解世界大战爆发的根源。 三、教学目标： 四、学习重点、难点 重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成；反犹狂潮 难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。 五、教学流程设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师多媒体显示漫画三头怪兽，思考： 图中的狮子长着三个脑袋，你知道是谁吗？这三头怪兽的寓 意是什么？ （学生分析漫画
2、回答问题后，教师小结点题。） 这是一幅讽刺三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸的漫画。 德国、日本、意大利是发动二战的三个法西斯国家。图中的狮子 长着三个脑袋：希特勒、墨索里尼和东条英机。 同学们，你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢？ 这对世界产生了怎样的影响呢？下面我们就来学习本课内容。 通 过 历 史 漫 画导入，变抽 象空洞的历史 为形象具体的 历史，引起学 生学习兴趣， 在这样的前提 下开始新课， 事半功倍。把 本课最后一项 内容“轴心国 集团”来个倒 叙 ， 首 尾 呼 应。 ） 设计意图：通 过引导学生分 析材料，思考 问题，图示解 （二）教师引领，合作探究： 教师：什么是法西
3、斯、法西斯专政？ 引导学生阅读自由阅读卡。 法西斯原意 “束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法 西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 一、意大利法西斯专政的建立 多媒体显示图片 向罗马进军 。教师引导学生阅读课文，简单了 解意大利法西斯专政的建立过程。 （墨索里尼，是法西斯的鼻祖。他取得了一个“世界第一”。他最 先在意大利建立起法西斯政权。1922 年，墨索里尼利用一战后意 大利的政治经济危机，夺取了政权，建立起法西斯专政。 而十年之后，希特勒也在德国建立起法西斯政权。 二、德国法西斯专政的建立 师生活动：师生共同探讨希特勒法西斯政权是如何建立起来的？ （分步探讨：教师引导学生从纳粹上
4、台的原因、希特勒上台两个 方面，通过三个问题探讨） 1纳粹上台的原因 （1）利用经济危机 探讨一：德国法西斯是如何利用经济危机的有利时机上台的？ （多媒体显示希特勒图片。让学生观察图片，用几句话概括希特 勒是个什么样的人。不管学生如何回答，教师在简单的评价之后， 引导学生进一步认识希特勒反人类的本质。） 引导学生分析材料思考：经济危机对德国产生了什么影响？ 项目1932 年与 1929 年之比较 工业生产 40% 失业人口 600万 对外贸易 66% 答案提示：经济危机使得德国工业生产骤降、失业人口剧增、对 外贸易大量缩减，从而导致政治危机。经济危机为德国法西斯上 台提供了有利的时机。 学生回
5、答后，老师小结： 此外，希特勒在德国经济、政治危机的形势下，对德国民众进行 释，让学生能 明白经济危机 为德国法西斯 政权的建立提 供了契机。） 说明：此环节 要求学生在回 顾全课内容的 基础上，对本 课知识形成整 体认识，提炼 出所学精髓。 欺骗宣传，赢得了广泛支持。 （2）希特勒的欺骗宣传 探讨二：希特勒对德国民众是怎样进行欺骗宣传的？（学生回答 后教师概括小结） 编制弥天大谎 纳粹头目希特勒是个满嘴谎言的“演说家”， 他有着魔鬼般的口才。 希特勒说过： “谎言说一万遍，就是真理”。 希特勒认为，人们大都会撒点小谎，但很少有人有胆量去说些弥 天大谎。人们不敢相信天底下竟然有如此撒谎的人。谎
6、说大了， 人们倒反而相信它是真的了。 利用民众对凡尔赛和约的痛恨，极力宣扬纳粹主义，包括 德意志的民族主义、复仇主义和种族主义，为纳粹党建立独裁统 治和对外侵略扩张服务。 （教师可引导学生回忆凡尔赛和约 中 关于制裁德国的内容。 ） 希特勒的种族主义鼓吹日耳曼民族是高贵种族、优秀种族，犹太 人是劣等种族，是最危险，有害的，必须灭绝，借以煽动种族狂 热，以达到实现其政治野心的目的。（为后面了解希特勒对犹太人 的种族灭绝作好铺垫） 宣扬“领袖原则” 。 希特勒出生在奥地利，后来到了德国。第一次世界大战后，他参 与了纳粹党的创建。1921 年希特勒当选为纳粹党的唯一领袖。 希特勒曾参与一场“革命”而
7、入狱，在此期间，由自己口述、他 人笔录，完成了我的奋斗一书，这是一本极力宣扬种族主义 理论和建立大帝国梦想的著述，希特勒上台后，这本书的发行量 达到 600 多万册。 他在书中他大肆宣扬民族优劣论，他认为日尔曼人是主宰世 界的优等民族，有权统治其他“低等”种族，而犹太人是最劣等 的民族希特勒叫嚣要对外扩张，以求得德国的生存空间 他要以“领袖原则”取代民主政治 2希特勒上台 探讨三： 希特勒是怎样当上总理的？（学生回答后教师小结， 显示幻灯片） 在政治危机十分严重的情况下，1932 年纳粹党在国会的选举 中获得了胜利，第二年，希特勒就任德国总理，后来又攫取了总 统的位置，完全掌握了国家大权。上台
8、后着手建立法西斯恐怖独 裁统治，世界大战的欧洲战争策源地形成了。 希特勒一上台即实行法西斯统治。请同学们看书思考希特勒的法 西斯暴行。 当希特勒在欧洲对犹太人磨刀霍霍、对临国虎视眈眈时，东 方的军部日本法西斯势力，也蠢蠢欲动，他们为摆脱经济危机企 图建立法西斯专政。 三、日本法西斯专政的建立 1936 年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。它 对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲 战争策源地。日本先后策划制造了“九一八事变”和“卢沟桥事 变”等，使中国人民深受其害。 （引导学生简要回忆日本侵华战争 犯下的暴行） 德、意、日三个法西斯国家为了称霸全球、分割世界，他们沆
9、瀣 一气、相互勾结，结成法西斯同盟，组成了“柏林- 罗马 - 东京轴 心”。 四、柏林罗马东京轴心的形成 阅读材料： 1939 年，希特勒得意地说“三个国家联合起来了，起 初是欧洲轴心， 现在是世界的大三角” “准备实现它们的权利 和确保它们的生死利益。” 请回答：希特勒所指“三个国家”指哪三个国家？这三国的勾结 对世界产生了什么影响？ 答案提示：三国：德意日。 影响：严重威胁世界和平，形成欧亚两个战争的策源地，世界大 战一触即发。 思考：面对资本主义世界的经济危机，美国实施新政，德日 却建立了法西斯专政。那么，危机最终被摆脱了吗？从中你得到 什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努
10、力呢？ （三）课堂小结，提炼升华： 德、意、日三个法西斯政权的建立时间、建立者、 标志性事件 和影响 六、课堂检测 测验题目一： 20 世纪 30-40 年代，威胁世界和平与安全的主要因素是 A法西斯势力的侵略 B美苏争霸 C西方大国推行绥靖政策 D宗教纷争 测验题目二：完成助学相关内容。 七、板书设计 八、教学反思 从 1929 年起至二战爆发， “大危机使世界走向战争”成为二战前十年的基本特 点。在 20 世纪 30 年代大危机影响下，德日走上法西斯道路，逐步形成欧亚战争策 源地； 美国凭借经济实力和相对完善的资本主义制度，度过了危机， 巩固了资产阶 级民主政治。德、意、日法西斯结成三国轴心，疯狂侵略扩张。人类正面临着正义 与邪恶、光明与黑暗的斗争第二次世界大战。本课起着很好的承上启下的作用。
