《人教版六年级下册语文复习教案（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册语文复习教案（2020年10月整理）.pptx（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级语文下册期末总复习计划 一、学生情况分析。 本班现有学生 46 人，其中男同学 28 人，女同学 18 人。学生思想表现良好，在 学习方面，大部分同学比较认真，有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中 学生基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须 夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加 深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文 的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。 二、复习重点。 1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅 读兴趣等等，如认真完成作
2、业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话， 解决生活中的实际问题。 3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写 美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力； 将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词 语必须按要求熟练造句；将 7 个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写 作方法；将课本（含练
3、习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实， 做到熟练背诵，能按照要求进行默写。 6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下 文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色 彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复 句；会修改常见的几种病句。 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内 容。 8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学 生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施。 1、对照新课标，
4、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习 中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、 自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复,1,习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、 充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”， 又“知其所以然”，真正授学生以渔。 四、实施步骤。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习
5、题，适当练习测验， 加深学生的巩固与理解。 2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中 的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用 解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材 的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题， 进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 五、培优补差名单。 优 生：廖思怡、苏 婉、朱林涵、程 媛 等 学困生：易海波、郭伟仪、朱荣华、苏 敏 等 六、复习时间和内容安排(共 16 课时) 复习拼音、生字 2 课时 复 习 词 语 3
6、 课 时 复 习 句 子 3 课 时 阅 读 理 解 2 课 时 复 习 课 文 2 课 时 复 习 写 作 3 课 时 语文知识点梳理 1 课时,2,3,复习拼音、生字 复习目标： 1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确 地拼读、拼写音节； 2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习 普通话。 3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。 复习重、难点：复习生字以及查字典的方法。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习课时：2 课时。 第一课时 一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。 二、给
7、下列词语的拼音标上调号。 guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 三、复习拼写规则： 韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如 n（女） 、 l（绿）、j（居）、x（虚）、y（雨）。 a o e 开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容 易拼错的时候，就需要用隔音符号（）隔开。 四、复习“我会写”的 80 个生字。 复习的要求： 1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。 2、想一想，自己为什么出错？ 3、再将正确的生字写下来，并组一个词。 4、四人小组相互学习： 难读的字，说说记忆的方
8、法。 5、教师小结。 第二课时 一、汉字音、形、义的辨别。 1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。 要怎样才能做到这点呢？（生议） 2、教师小结：,4,不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。 二、复习用部首的查字法查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好， 这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下 文。 1、什么情况下用部首查字法查字典？ 2、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 3、出示生字：比一比，看
9、谁查的快？ 4、小结部首查字典的步骤。 5、什么情况下用部首查字法查字典？ 6、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 7、学生讨论，教师小结。 四、教师总结查字典的各种方法。 五、进行相应的训练。 六、学生完成后，评议并订正。 复习词语 复习目标： 1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并 能正确运用。 2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。 3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。 4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。 复习重、难点：词语复习。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。
10、 复习课时：3 课时。 第一课时 一、复习 15 单元的词语盘点： 1、认读词语。 2、说说难解的词语。 二、辨析词义的方法： （1）要搞清词语的感情色彩。 例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方,5,面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 注意运用的对象。 如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 注意范围的大小。 如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 注意程度的轻重。 如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。 三、复习近义词以及反义词。 1、指导学生分清近义词和反义词的区别。 2、举例说明如何写反义词。 先
11、理解词的本身意思。 找出和它意思相反的词。 3、学生自己练习。 4、巩固练习。 第二课时 一、复习、积累成语。 1、前几天我们学了课文明天，我们毕业，想到 20 天后我们也将分别，大家 心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你 能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过 隙） 2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。 本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你 们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记 住它们。 3、请学生介绍自己归类的成语，教
12、大家记住它们。 （“一”开头，AABC） （近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事） 4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法 来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积 累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。 5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组 将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有 A、B、C、D、四个序号可供选择。 A 组：根据下列情景，写出你想到的成语。,6,B 组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） C 组
13、：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。 D 组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。 8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发 觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的 20 天，更要用自己的一生去学习， 去积累。 第三课时 一、复习、积累名言警句。 1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该 写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的 诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。 2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他 哪
14、一句呢？为什么？ 3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。 4、学生补充课外名言警句。 四、语言积累的运用，写临别赠言。 1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了 解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲： 或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来 表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。 5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录 时，回想起母
15、校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。 成语练习题： A、根据下列情景，写出你想到的成语。 1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（ ） 2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（ ）（ ） 3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（ ）（ ） B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。,7,（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） 温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应 手 胸 有 成 竹 C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。 想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起刚 入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（
16、 ）地工作，把 我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了 一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运 动 会 我 们 全 班 同 学 （ ）， 取 得 了 一 个 又 一 个 第 一 六 年 的 （ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想 祝 福 每 一 位 同 学 （ ）。 D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（ ）（ ）津乐道 2、人才济（ ）（ ）征北战 3、语重心（ ）（ ）暖花开 4、声东击（ ）（ ）居乐业 5、至高无（ ）（ ）底捞针 6、投桃报（ ） 一穷二（ ） 7、宁死不（ ） （ ）形毕露 8、无（ ）不入 （ ）虚乌有 9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落 10、近（ ）者赤，近墨者黑 复习句子 复习目标： 1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式。 2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。 3、复习各种标点符号，巩固标点符号的 使用方法。 复习重、难点：各种句式及标点。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习课时：3
