人教版八年级生物下册导学案（2020年10月整理）.pptx

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1、. 第一章 生物的生殖和发育 第一节植,物的生殖,.,- 1 -,(1), 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 通过探究活动，尝试植物的扦插。 【重点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【难点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【预习提纲】 一预习内容 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）,A嫁接B分根 2.嫁接的方式可以获得（,C扦插D杂交 ）,A.与砧木相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 3下列进行无性生殖的植物是（,A.向日葵B.椒草C.小麦,B.与接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合

2、的性状 ）。 D.高粱,4梨、桃等的栽培通常用（ A.嫁接B.种子C.扦插,）来繁育优良品种。 D.压条,5园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A扦插B嫁接C压条D杂交 二班内活动 春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入 土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖 方式叫 。 植物的组织培养是利用 的原理，使植物组织在人工控制

3、的条件下，通过细胞的 和 ，快速发育成新植株的高新技术手段。 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ，世代相续，生生不息。 【课堂巩固】 在生产实践中，人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物和 园林植物。 下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） 鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；玉米种子种下去长出玉米植株； 小麦靠风力传播花粉进行繁殖；马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 ABCD 【课后反思】,. 第二节昆虫的生殖和发育(1) 【学习目标】 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 通过观

4、察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 【重点】 描述家蚕、蝗虫的生殖与发育的过程 【难点】 说出昆虫变态发育的特点 【预习提纲】 1.家蚕的生殖和发育 生殖：家蚕的生殖方式是 发育：家蚕的一生要经历 、 、 、 四个时期，称为 。除了家蚕以外， 等昆虫也采用这种发育方式 2.蝗虫的生殖和发育 生殖：蝗虫的生殖方式是 发育：蝗虫的一生要经历 、 、 三个时期，称为 。除了蝗虫以外， 等昆 虫也采用这种发育方式。与成虫相比，蝗虫的若虫身体 ， 没有发育成熟，仅有 ，能够跳跃， 称为 ，若虫经过 次蜕皮，不经过

5、 期，发育成成虫。 3.完全变态发育和不完全变态发育的异同点 相同点：都属于 发育 不同点：完全变态发育经历 4 个时期 不完全变态发育经历 3 个时期 ，没有 期 【课堂巩固】 1.下列生物不进行变态发育的是（） A青蛙B家蚕C家燕D蝗虫 在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（）。 A.变态发育B.不完全变态C.完全变态D. 个体发育 3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（）。,.,- 2 -,A. 不完全变态B.完全变态 4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（,C. 变态发育D. 不变态发育 ）。,A. 幼虫卵蛹成虫 C. 卵

6、幼虫蛹成虫,B.卵蛹成虫 D.卵蛹幼虫成虫,下列不属于完全变态发育的昆虫是 （）。 A.菜粉蝶B.螳螂C.家蚕D.蝇 6目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好 的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（）,A有性生殖，完全变态 C无性生殖，完全变态,B有性生殖，不完全变态 D无性生殖，不完全变态,7.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（,A 菜粉蝶B 蝗虫C 家蚕,） D 蝇,8.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（ ） A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫 【课后反思】,.,- 3 -,. 第三节两栖动物的生殖和

7、发育(1) 【学习目标】 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 【重点】 描述两栖动物的生殖和发育过程 【难点】 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 【预习提纲】 青蛙的发育是（） A.经过完全变态的发育B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育 C.经过由卵到蝌蚪的变态发育D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育 2.下列是两栖动物的是（） A.龟B.大鲵C.鳄鱼D.中华鲟 3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（） A. 雌雄同体，体内受精，体内发育B. 雌雄同体，体外受精，体外发育 C. 雌雄异体，体内受精，水中发育D. 雌雄异体，体外受

8、精，水中发育 4青蛙的幼体蝌蚪生活在（ ） A陆地B水中C空中D水中或陆地上 5.青蛙将卵块产在（） A、水中B、青草上C、泥土上D、水底 6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（）,A、鳃、肺B、鳃、皮肤 7.蛙鸣的生物学意义是（,C、肺、皮肤D、鳃、肺和皮肤 ）,A、歌唱春天B、招引昆虫C、招引异性青蛙D、吓退天敌 8、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？ 9、阅读教材第 13 页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意 义？ 10、通过图示，青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？青蛙的一生要经历几个过 程？ 【课

9、堂巩固】 1两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（ ） 体温不恒定 心室中有混合血肺不发达 生殖发育离不开水,B卵胚胎蝌蚪成蛙 D受精卵蝌蚪幼蛙成蛙,2青蛙的个体发育过程经历了（ ） A卵胚胎幼蛙成蛙 C受精卵蝌蚪成蛙 3有蝌蚪发育成青蛙不难看出（,）,A、变态发育过程B、鱼类进化到两栖类的过程 C、两栖类进化到爬行类的过程D、鱼类和两栖类有亲缘关系 【课后反思】,. 第四节鸟的生殖和发育(1) 【学习目标】 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 描述鸟的生殖和发育过程。 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 【预习提纲】 一、预习内容 1.秋天林区和公园的

10、树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（） A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 C.保护鸟类免受敌害D.捕捉鸟类 2.下列说法正确的是（） A.不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B. 鸟类产的卵就是一个卵细胞 C.母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D.家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食 3鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是( ) A. 卵 黄 B. 卵 白 C. 胚 盘 D. 卵 黄 膜 4鸡受精卵的发育开始于（ ）,B鸡卵产出之后C孵化时D孵化一,A母鸡体内 段时期之后 二班内活动,5识图回答问题： （1）写出名称2 3 4 5 7 鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点

11、，称为 ，里面含有 。 在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的 。 、 、 构成卵细胞。 为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是 。 生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什 么？ 鸟类的生殖和发育过程一般包括 、交配、 、产卵、 和育雏等阶段。 营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？ 【课堂巩固】 1观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 (),A胚盘色浅而小 C胎盘色浅而小,B胚盘色浓而略大 D胎盘色浓而略大,2. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有(,),A. 适宜的温度B. 充足的养料 3关于鸡卵的说法，正确的（

12、 ） A胚盘里含有细胞核 C卵白就是细胞质,C. 一定的水分D. 充足的空气 B卵黄就是细胞核 D卵壳膜就是细胞膜,4下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ ）,.,- 4 -,.,- 5 -,.,.,- 6 -,. 第二章 生物的遗传与变异 第一节基因控制生物的性状(1) 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 【重点】 举例说出性状和相对性状的区别； 【难点】 举例说出生物的相对性状； 【预习提纲】 一、预习内容 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母 既象又不象呢？ 2、世界

13、上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观察课本 27 页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过 实现的。 5、学习课本 25 页“观察与思考 1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同 种生物性状有什么特点？ 二、班内活动 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、 能否使大拇指向背侧弯曲？ 仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ 试概括出什么是生物的形状。

14、 举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 【课堂巩固】 生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。 3生物的性状包括 、 和 4同一性状的不同表现形式称为 。 【课后反思】,.,- 7 -,. 第一节基因控制生物的性状(2) 【学习目标】 生物的性状是由基因控制的。 【重点】 举例说出生物的性状是由基因控制的。 【难点】 举例说出生物的性状是由基因控制的。 【难点】 分析“转基因鼠的启示”的资料。 【预习提纲】 一、预习内容 学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么

15、基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 二、班内活动 完成课本 27 页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： 【课堂巩固】 生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。 3生物的性状包括 、 和 同一性状的不同表现形式称为 。 生物的性状是受 控制的。 把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表 现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 【课后

16、反思】,. 第二节基因在亲子代间的传递（1） 【学习目标】 理解染色体、DNA 和基因之间的关系。 理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【预习提纲】 一、预习内容 在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是 这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是 这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材。 基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？ 在生物的体细胞中，染色体是成存在的，人的体细胞中有对染色体，马蛔虫的体细胞中只 有对染色体。 人的体细胞中，一条染色体上有 个 DNA 分子，23 对染色体上共有 个DNA 分子。 一个 DNA 分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个 ，在体细胞中基因也是成 存在的，且每对中的两个分别位于 （“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA 分子、基因数量的的变化情况：,在玻璃 棒 又将绕在一 抽出玻璃,二、班内活动 用图解方式表示染色体、DNA 分子、基因三