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1、初中英语教师培训心得体会 这学期我参加了初中英语青年教师多课型课堂教学培训活动，通 过这次培训，使我对我县的自主教育课堂教学改革以及新课改都有了 一定的认识。 教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次 难得的机会。通过这次培训，我有了以下几点认识。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的 “知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是 学习主体 (学生) 和教育主体 (教师) ，包括环境交互作用的过程， 这种 教学是一种学生主动参与的、 尊重学生个性的、 参与教学环境中的教 学。过去在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学 生是听众，学生自由练
2、习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变 这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 其次，教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语 的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习 需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英 语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识 和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积 极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。 最后，要积极探索践行我县的自主教育课堂教学改革。在教学中 应把时间和空间多留给学生， 并且精心设计教学环节， 激发学生学习 的主动性，还要能够创造性地运用
3、教材，要让课堂“活”起来，学生 “动”起来。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，通过观摩优秀教师的 示范课以及聆听同行们的报告，不但开阔了我的知识视野， 同时也吸 取了不少新的教育方法和理论。在今后的教学工作中， 我会努力要求 自己做到与学生共成长，不断追求新的自我，不断充实自己，并且及 时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。 初中英语教师培训心得体会 这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训， 我对新课改有了一定的认识。新课 程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下 几点认识。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材， 教学也不是简单
4、的 “知识灌输”或 是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体 ( 学生 ) 和教育主体 ( 教师 ) ，包括环境交互作用的过程，这种 教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环 境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我 认为可以从以下几个方面来考虑。一、明确目标我们以往 的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学 目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形 成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神” 放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养 学生的口语能力，使每一个
5、学生都能开口说英语，达到学以 致用的目的和增强学生的实践能力。 二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲， 学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很 少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂 上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生 在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢可以从以下四方面 入手 : 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合 作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交 流，才可能是高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习 的时间和空间。在课堂教学中，时
6、间是最重要的学习资源。 一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探 究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须 有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习 的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就 需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、 口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生 的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学 活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运 用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一
7、，束缚了学 生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生 的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间 的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性 是人的个性。 因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。 不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的 天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教 材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学 与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识 点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思
8、考， 学会如何学习的能力。转载自百分网，请保留此标记教师与 学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心; 学生 的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习; 学生 的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、 要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起 来。 暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些 心得体会。 教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课 程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、 不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学
9、习，把握英语 的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学 有较为全面的熟悉， 提高英语素养， 形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。 通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语 新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做 到以下几点： 一反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求 我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、 目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要 以及当地客观条件，积极地和有创造性地
10、探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓 宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的 动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因 此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、 民主、和谐的教学氛围。 为此英语教师要做到: 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相 学习、互相
11、帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相 鼓励和帮助，做到教学相长。 三、尽量采用 任务型 的教学途径，培养学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生 的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过 思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、 处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积
12、极鼓励学 生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益非浅, 并要求自己 在今后的教学中做到与学生共成长, 不断追求新的自我。我会不断充实自己并且及时总结和 借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。 通过本次培训，感触很多。在我们的初中英语课堂中，课堂教学投入高、收效低、“出 力不讨好”的尴尬现象也时常可见。因此，提高英语课堂教学的有效性就十分重要。 1、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了 要熟悉书本上的词汇、短语、句子外， 还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、 短语， 尤其是在课堂中要使用
13、的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英 语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有 教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提 高。就此， 我建议培训同时，能组织一些英语专业水平高的教师在英语知识、常识方面给我 们做好指导，尤其是在发音方法上重点指导，让我们能教给学生标准的英语。 2、结合学生实际，突出学生主体地位，采用有效的学习方式，选择合适的教学方法， 形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈， 但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的
14、班级，因而， 我 觉得作为教师， 应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人 成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。让 有经验的老师都来说话，将他们的成功经验进行传递，交流不要仅限于口头，可以是文字， 也可以是上网在论坛里。这样，成功经验多了， 总有适合自己借鉴的经验。在不断的交流中， 能够达到互相促进的作用。优化教学方法是提高教学方法的有效性的核心环节，这就要求教 师在活动中，真正做到以教导学、以教促学。 3、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提 到直观教具， 我们首先想到的将会是多媒体设备，
15、但通过参加培训以及和老师们的交流，我 觉得， 多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它， 在什么时候用，是值得我们去研究 的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得 了成功， 由此可以说明， 不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而， 在教学中， 我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。 但是就我校的实际，我也感觉到初中英语课堂教学面临着种种困难。英语这门课程是一 门语言工具科，而汉语是我们的母语，平日里看到、听到、说的都是中文，用英语会话的习 惯还没有养成。 而且农村孩子比较胆小，羞于说英语。 农村学校的学生胆小拘谨、不善言谈， 又害怕会说错被
16、老师批评，并且往往只是机械背诵一些条文，因而羞于说英语，也不太敢说 英语。 因此，学生听英语、 说英语、 练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 而有的家长则是虽然也能认识到学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对 英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境。 总之， 虽然困难重重， 但本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识 视野， 同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学 远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动， 多给我们一些学习的机会，以便使我们的英语教学再登新台阶。
