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1、第 1 课燕子,（一）一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（ 俊俏轻快 ）的翅膀，加上（剪刀似,1,）,的尾巴，凑成了（ 活泼机灵 ）的小燕子。,才下过几阵（ 蒙蒙 ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（ 带黄色嫩叶 ）的柳丝。青,的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南,方赶来，为春光增添了许多生机。,1、按课文内容填空。,2、第一自然段有（ 1）句，作者从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 这三个部分写了,燕子的 活泼机灵 特点,3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子尾巴 ）比作,（ 剪刀 ）。,4、第二段中中表示颜色的词语有： 黄色
2、、 青的 、 绿的,5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？,拟人手法，说明春天的生机勃勃。,（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田 上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹,一圈一圈地荡漾开去。,1、描写燕子飞行的动词有： 斜着 、 掠过 、 叫着 、 横掠 、 沾了 。这,些动词突出了燕子 轻 、 快 的飞行特点 。,2、给下列加点字选择正确的读音。,掠（l lu）过 沾（zhn zhn） 唧（jj）唧 荡漾（yng yng）,（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线
3、，多么像五线谱,啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,1、画横线的句子用了（ 比喻 ）修辞手法，把（ 电线 ）比作（ 五线谱 ），,把（ 燕子 ）比作（ 音符 ）。,2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）,电杆和燕子构成的画面非常像五线谱，这样写形象生动，而且谱成的赞歌正好歌颂春天。,第 3 课荷花,（一）1 荷花已经开了不少了。2 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。3 荷花在这些大 圆盘之间冒出来。4 有的才展开两三片花瓣儿。5 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲,蓬。6 有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。,1、这段共有（ 6 ）句话。,2、第（
4、2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ 碧绿 ），写荷叶形态的词,语是（圆盘 ），写荷叶多而密的词语是（ 挨挨挤挤 ）。,3、作者细致观察了（三 ）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。,4、用“有的有的有的”造句,略,5、“冒”用得好，好在哪里？,冒原意是液体往外或往上涌，这里形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来，艳丽夺目,，,卓尔不群。,（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如,果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我,就翩翩起舞，雪
5、白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨,夜做的好梦,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？,用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是,活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。,2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其,中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。,第 5 课翠鸟,2,1 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双
6、红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2 它的颜色非常鲜艳。 3 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。4 背上的羽毛像浅绿色的外衣。5 腹部 的羽毛像赤褐色的衬衫。6 它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。,4、表示颜色的词语有：红色 、 橄榄色 、 翠绿 、 浅褐色 、和 赤褐色 。 5、用“ ”画出文段中的比喻句。 （十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆,还在摇晃，水波还在荡漾。,1、 用“”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 动作迅速敏捷,2
7、、画横线的句子用了（ 比喻 ）修辞手法，把（ 翠鸟 ）比作（ 箭 ），说明翠,鸟（ 动作快 ）。,3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）,4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？ 翠鸟捕鱼动作敏捷。,3,5、文中体现小鱼的特点的词语是（ 机灵 ）。,第 6 课燕子专列,（六）于是，政（zhn zhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕 子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大,雪，踏着冻得坚硬（yng yng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着
8、皑皑白雪的山间（jin,jin）岩缝（fng fng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。,她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。,列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿,佛在向人类致谢。,1、用直线画出文中正确的读音。,4,2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有 走出 、 冒着 、 顶着 、 踏 着 、 四处寻找 、从这些词语中体会到 气候、环境恶劣，人们却无所畏惧的,高尚品质。,。,3、贝蒂“不在乎”的是 天气寒冷，脸被冻红，手被冻僵。 ，因为 她爱护鸟类，有,环保意识。,4、第二自然段的主要内容是： 贝蒂不畏严寒，救助
9、燕子。 。,5 、 你 喜 欢 贝 蒂 这 个 小 姑 娘 吗 ？ 如 果 你 见 到 她 ， 会 对 她 说 什 么 ：,喜欢，我会向你学习，爱护益鸟，保护环境。 。,第 10 课惊弓之鸟,更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈,合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心,里很（害怕），就（拼命）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”,1、按课文内容填空。,2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？,4 句。更羸说明判定大雁听到弦响会掉下来的原因。,3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别
10、用两句话回答，并用上“因,为所以”。,因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在痛，所以它飞得慢。,因为大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。,第 11 课画杨桃41 页,（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”,“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看,看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？” “像五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。 但是，看的角度不同，杨桃的
11、样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们 应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 1、指出标点符号在文中的作用。 “好笑！”破折号表示（表示声音拖长 ）。 “不像”省略号表示（ 表示静默思考 ）。 2、读句子，给画线的词选择正确的意思。 老师审视了一下讲桌上的杨桃。 “审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。 在句中应选第( 1 )种意思。 老师的神情变得严肃了。 “严”的意思有：严格 紧密。 在句中应选第()种意思。 3、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文
12、段谈谈自己的理解） 看到大多数人都自己想当然，老师意识到培养大家实事求是精神的重要性和紧迫性。 4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理? 无论做什么事情或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，终身受益。 。,5,第 17 课可贵的沉默,（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没,有意识到的极为珍贵的东西。 我接着问：,“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位,女同学沉静地举起了手。,“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩,子们沉默
13、着，我和孩子们一起沉默着,1从文中找出下列词的同义词。,顿时（ 霎时 ） 仍然（ 依然 ） 鸦雀无声（ 寂静无声 ）,2、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？,关心父母，并用自己的行动回报父母对自己的爱 。,3、“沉默”是什么意思？孩子们为什么会沉默呢？,沉默的意思是一言不发的，孩子们沉默是因为他们不知道父母的生日，感到惭愧。,（九）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满 脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？” 像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是 七嘴八舌了：“问爸爸！”
14、“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来,，,只是与沉默前的热闹已经不一样了。,1、联系上下文说说词语的意思）瞥： 短时间大略看看，文中指的是老师大略的看看同学,们 。,赦免： 免除或减轻罪犯的刑罚 ，文中指得是老师的语气缓和后，孩子们仿佛被减轻了了惩,6,罚一般 。,2、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？,答： 因为孩子们知道错了。 。,3、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？,沉默前的热闹是为了自己庆祝生日的欢快，沉默后的热闹是孩子们想办法了解父母的生,日，想回报父母的爱。,第 18 课她是我的朋友,（十）输血迫在眉睫。医生
15、和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是,否有人愿意献血。,一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。,1、联系上下文解释词语。,迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫本文指的是输血这件事很紧迫，不然女孩会有生命,危险。,2、划线部分用三角符号划出动词。从 “一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”,体会到什么？,： 阮恒思想斗争很激烈。既想就朋友，心里有害怕。 （十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮 恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但
16、过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛 苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。 医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什 么事也没有发生过一样。 1、从文中找出下列词语的近义词。 连续（ 持续 ）尽力（ 竭力 ） 快速（ 立刻 ）掩饰（掩 盖 ） 阻 止 （ 制 止 ） 2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。 啜 泣 、 哭 泣 、 呜 咽 、 抽 泣 、 3、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“”。 A他怕打针。（ ） B 医 生 的 针 刺 疼 了 他 。（ ） C他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（ ） 4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？ 阮恒，谢谢你救了我，你是我最真诚最无私的好朋友！ 。
