作文教学心得（新编写）

《作文教学心得（新编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学心得（新编写）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、作文教学心得 刚刚接触作文的农村孩子缺乏生活经验和作文经验,以及农村孩子生活空间小，见识短 等，这些很大程度上制约了他们创造能力，从而学写作文会感到很吃力，往往从一开始就对 作文产生了畏惧情绪和厌倦心理。很多学生在平时写作中，采用的写作方式是:抄袭、瞎编、 临摹。而在考试时，农村孩子就将平时背好的优秀作文有选择地默写到试卷上，草草了事。 这种现状之下让作为农村小学教师的我们陷入思考，怎么样才能使农村孩子写好作文？我 想，这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的主体性，去发现自己的农村生活、感 受生活中的“小”和“乡村”，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘美好的乡村。 第一，发现问题，分析

2、原因。 学生作文写作现状: 1、学生作文缺少个性。作文千人一面、众口一词、大同小异。别人怎么说，他也怎么 说，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，缺乏自己的创意。写人一个模样、写事一 个过程、写景一个风景完全一个模式、一个套路。 2、作文假大空。学生无话可说，无病呻吟。作文假大空的现象十分严重，在学生中就 流传着这样一句话“作文，作文，不吹不成。”写作文违反了作文与做人的基本原则， 吹牛、忽悠、撒谎:写父母就是“冒雨送我上医院看病”、写老师就是“挑灯批改作业”、写 同学就是“帮助生病的我补习”事例虚假、张冠李戴，大话连篇、空洞无物。 3、作文字、词、句、段、标点符号问题百出。错别字层出不穷

3、，词不达意，句子语病 莫名其妙，全文一大段，从头到尾，中间全是逗号，只有结尾才能看到一个句号。而且书写 不工整，本面不洁，甚至一塌糊涂。 学生出现以上综述问题是有很多原因的，俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生写作的 “米” 是最主要的。 虽然农村孩子生活在广袤的农村乡间，但是农村学生缺乏对平时事物和 事情的观察习惯， 而导致不会从生活中挖掘写作素材，不会把平时所见所闻所感所想描述成 优美的语句。 第二，培养兴趣，快乐入门。 兴趣是一切进步的源泉，怎样才能使农村学生对写作消除畏惧、产生兴趣呢？ 1、大量阅读，培养兴趣。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我十分重视写作 兴趣的培养。 要想培养学生

4、写作欲望首先让学生多阅读，让他们去感受别人作品的魅力。要 想写出好文章不但要吃透教材中的每一篇文章，在课文中去领悟写作的方法，去感受写作的 真谛， 而且要引导学生扩大知识面，到课外书上去提高。我要求每一名同学每两周誊抄一篇 文章，这样每两周我就能拥有33 篇好作文，然后学生利用课下时间交换看完，这样每个孩 子就能得到超过自己32 倍的收益，必要的时候要求学生用笔记一记，用脑背一背。长此以 往，平时积累的东西多了，写作的时候优美语句才能从心里涓涓流出，很自然地流淌到自己 的作品中去。 2、及时鼓励，培养兴趣。在作文教学中我们千万不能忽略鼓励的力量，我们要相信再 糟糕的作文也有他的闪光点。对于写作

5、水平不高的学生，我们的一句鼓励也许就能鼓舞他又 下一次创作的兴趣。对于能力较强的学生，我们要给他们提出更高的要求，既要让这类孩子 认识到自己在写作中的佼佼者地位，又要委婉地让他们认识到自己还有更多进步的空间。也 鼓励佼佼者们去帮助那些需要帮助的学生，这样还可以让我们轻松自得，何乐而不为呢？所 以不要吝啬我们鼓励的话语，让所有学生体会到成功的快乐，产生浓厚的写作兴趣，不正是 我们努力工作的目标吗？我还经常鼓励我的学生办手抄报，给学校广播站供稿，这些做法都 大大鼓舞了学生的写作兴趣。有了这么浓厚的写作兴趣，学生就能快乐地进入写作的门槛。 第三、细心观察，积累材料。 作文离不开观察，我们要教会学生怎

6、样观察，培养观察事物的态度和观察能力。观察的 角度是多方面的，如看、听、体验、咨询、猜测等。培养孩子的观察习惯是写好作文的必要 途径。鲁迅先生说过“为要创作，第一须观察。”观察是写作的基础，生活是创作的源泉。 作文就是把我们身边的生活写下来，把我们平时所见到的，所听到的， 所想到的用恰当的文 字表达出来。我们应该凭借观察去启迪学生的智慧。只要平时留心观察，认真思考，便会发 现，其实农村的朴实不亚于城市的繁华，乡土气息，乡土题材是取之不尽，用之不竭的。教 他们正确的观察方法，对提高学生的观察能力是十分重要的。无论是低年级的用词说话、看 图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列

7、的作文训练，都要与细 心观察紧密结合。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了 开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，除了以上所述的多阅读之外还要时时观察， 事事观察，并做好及时记录。如我教学翠鸟一文后，我就要求学生也一种你喜欢的小动 物，对于农村孩子来说，小动物屡见不鲜，不足为奇，但是他们缺乏的是怎么观察，怎么写 作的能力， 我要求他们用一周的时间去观察动物的外形，生活习性， 以及你和小动物之间发 生的故事。并且我还要求学生课下可以跟我交流今天你观察到了什么，昨天你观察到了什么。 一周以后，我收上来的作文大部分语句通顺，用词准确，字里行间流露出自己的真情实感。 古

8、人云“读万卷书，行万里路。”就是在强调细心观察生活的重要性。从而，平时的作 文教学中，多注重学生的观察能力，从而提高学生的作文水平。 第四，注重批改，改中提高。 我觉得作文的批改是师生交流的一种方式，我们可以从学生作文中去感觉学生的喜怒哀 乐，学生也可以从教师批语中感受到老师对他们的褒奖和期望。刚刚接触作文时，我不看好 学生自评或互评的能力，因为我觉得他们是一群农村孩子，语言组织和词汇量太欠缺。后来 我决定打破这种传统的作文批改方法“学生包写作，教师包批改。”也给学生一个自评与互 评的平台。我采取两种方式:自主评改、交互评改。 学生自改， 变被动为主动， 让学生成为作文批改的主人。当然老师在让

9、学生自改作文前 应进行指导，教给学生评改的方法:首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次， 让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错 别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。交互评改，可以采取两种方式:自主评 改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生 自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法:首先让学生对照题目，看自己的内容是否切 题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否 有病句或错别字；最后， 看看采用修辞手法可否使文章更精彩。评价他人作品时可以发现自 己的不足之处，也可以更多的借鉴别人的闪光点。 以上就是我在作文教学中的一点拙见，作文教学不是一朝一夕能完成好的，农村的作文 教学更是任重而道远，作为一名农村小学语文教师我一定努力提高自己的知识素养，总结平 时经验， 努力让我的学生对作文产生浓厚兴趣，真正让他们成为作文的主人，让他们在今后 的写作中不再碰壁。