《2021部编版一年级上册语文教材分析教学进度安排(最新版)新修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021部编版一年级上册语文教材分析教学进度安排(最新版)新修订（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 一 册教材分析 和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。 “现行的语文教材，一年级的目录顺序是： 我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉 语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中， 这样更关注孩子的需求了。 ” 第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一 起读” 。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新 教材要求学生写字的
2、时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很 经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有 些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置 的日积月累栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的 文化记忆。 教材以儿童为本， 给儿童以充分尊重。 例如， 教材的开篇， 从平等的学生视角出发， 以 “我上学了” 为主题，采用参与
3、式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人” “我是小学生”和“我爱学语文” 三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的 兴趣，初步培养良好的学习习惯。这部分内容同时实现国家认同、身份认同、角色转换、情感激发、 习惯培养等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲” “我是小学生，我很自豪” “我爱学语文，我很快乐” 的心情，奠定了小学阶段语文学习的情感基调。 教材努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。考虑到汉字的重要地位，以及 初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再 系统学习拼音，由熟悉
4、的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 教材为学生打好口语和书面语基础，做好起步阶段的启蒙工作，使初入学儿童受到全面的语文启蒙教 育。教材不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习方法、学习兴趣、学习习惯等方面做好奠基工作。 教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习 的综合性和实践性。语文要素的具体呈现，避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引 导学生在真实的生活情境中学习语文、 运用语文。 活动设计以运用为导向， 同时重视学生的思维发展， 关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断
5、 丰富自己的生活经验。 教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习, 尽可能多地为学生提供 展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式， 在自主学 习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。久而久之，使主动发现规律、主动 展示交流学习成果成为一种习惯， 不断增强自信，真正成为学习的主人。 教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。 日积月累 和大人一起读 快乐读书 吧等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。教材 特别重视引导学生进行课外阅读，通过系统的课程设计保证学生的阅读总
6、量，以期通过大量阅读提高 学生的语文素养。 教材将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口， 使课内 阅读与课外阅读紧密衔接，充分调动家庭和社会力量，共同建设书香社会。 教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材的设计除了满足审美的需要， 还充分 考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主 体内容：拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;拼音音节的拼读过程作了灰度处理， 更加突出音节这一主体内容;课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导 学生及早进行汉字阅读。这些基于儿童阅读
7、心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生 的视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。 2 新课程标准对本年段的要求 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课
8、文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作 中来。针对学生的热情度高却容易冷却、 “中等生、待进生机会少” 、 “独生子女劳动意识差”等特点， 实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，
9、教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习， 体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有 趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生 的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 五、教学中应注意的几个问题 1、准确把握教学目标 2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、注意听说读写能力的协调发展 3 教学进度安排 周次时间内容
10、安排备注 19.1我上学了 29.49.8天地人、金木水火土、口耳目 39.119.15日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一 49.189.22快乐读书吧、a o e 、i u y w、b P m f 59.259.30d t n l、g K h、j q x、Z c s周六上班 610.210.6国庆中秋 710.910.13zh ch sh r、语文园地二、ai ei ui 810.1610.20ao ou iu、ie e er、an en in un n、 910.2310.27ang eng ing ong、语文园地三、秋天、 1010.3011.3小小的船、江南、四季、 1111.611.10口语交际、语文园地四、期中复习 1211.1311.17期中考试、画、大小多少 1311.2011.24小书包、日月明 1411.2712.1升国旗、语文园地五、影子 1512.412.8比尾巴、青蛙写诗 1612.1112.15雨点儿、口语交际、语文园地六 1712.1812.22明天要远足、大还是小 1812.2512.29项链、语文园地七、雪地里的小画家 191.11.5乌鸦喝水、小蜗牛元旦 201.81.12口语交际、语文园地八 211.151.19期末复习 221.221.26期末考试 231.292.22.4.放寒假
