2021年春季最新部编版六年级语文下册全册单元教材分析-新修订

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1、2020 年春季最新部编 版 2020 年春季最新部编 版 六年级语文下册全册 单元教材分析 六年级语文下册全册 单元教材分析 第一单元第一单元 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由北京的 春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文组成。这样编排的主要目的是 为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的 趣味。 2.本单元重点： (1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能 注意抓住重点，写出特点。 （2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。 北京春节的热闹非

2、凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能 体会到不同节日的快乐与享受。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充 裕的时间进行多种形式的朗读。 （3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式， 利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这 4 篇文章都表达作 者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 内容 教学要点课时教学建议 1.北京的春节 本文主要讲述老北京春节的风 俗习惯，感受春节的热闹、喜庆 气氛。学会本课生字，正确读写 和理解由生字组成的词语。学习 课文要采用顺序、详略得当的写 法。 2 1.利用音频将学生 带入春节热

3、闹非 凡的境界。 2.与 同 学 进 行 交 流，讨论关于他们 城市的文化。 2.腊八粥 了解小说借助对话推动情节发 展的特点，初步了解小说用语言 塑造人物形象的特点，关注人物 语言描写的不同形式，用品读关 键词句，揣摩心理的策略，加深 对人物形象的感知。学习字词， 积累叠词，了解小说背景。 2 1.引导学生感受文 字的美，分析作者 运用语言的手法。 2. 引导学生学习 用读对话梳理情 节的方法，整体感 知人物形象。 3.古诗三首 本课三首古诗词分别描写 了不同地方的风俗。重点是理解 重点词语的意思，理解三首诗词 的大意，读懂诗词中蕴含的作者 的情感。 读通、 背诵这三首诗词。 31. 指导加

4、深 理解古诗中的重 点词语的意思，感 受不同地方的风 俗习惯 2.引领学生走 近古诗的意境中 去，悟诗情、明诗 理。 4*.藏戏 本文主要了解藏戏的形成及其 特色，体会传统戏剧艺术独特的 11.鼓励学生反复诵 读，揣摩感悟。 魅力和丰富的文化内涵。2学习文章准确 的说明和生动形 象的描述，积累语 言，领悟表达方 法。 习作：家乡的风 俗 每个地方都有每个地方独特的 风俗习惯。介绍你们家乡的风俗 活动或参加这个风俗的感受。 2描 写 一 种 风 俗习惯，对于自己 的经历与感受能 顾详略得当的描 述。 语文园地学习写文章详略得当，中心突 出，先想好要表达哪些主要内 容，对于次要内容要简略表达。 体

5、会不同词语表达相同意思的 好处，了解习俗的寓意，提高书 写速度，积累古诗长歌行。 21.指导学生对 文章进行详略表 达。 2. 让学生提 前搜集民俗活动 和对应的寓意。 3.试着写一写 行楷，提高书写速 度。 4.理解诗意基 础上背诵。 第二单元 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由 鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三篇课文组成。编排意 图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会 人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的 理解，激发学生阅读外国名著的兴

6、趣。 2.本单元重点： （1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著， 篇幅较长， 情节起伏， 引人入胜， 只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法， 了解主要内 容，体会情节的吸引之处。 （2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运 用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学 生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子 来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 内容 教学要点课时教学建议 5.鲁滨逊漂流记 （

7、节选） 本课分为梗概和节选两部 分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊 流落荒岛后的事情，节选部分主 要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到 的困难和心态的变化，以及是如 何克服困难的。重点是默读梗 概，用小标题列出事情，体会人 物心态变化，感知人物形象，并 联系自身实际，加深对作品的理 解。 2 1. 利用图像 资源把学生带入 情境。 2. 引导学生 品读精彩片段，抓 住关键句子来感 知人物形象，体会 人物的心态变化， 激发学生对整部 作品的阅读兴趣。 6*.骑鹅旅行记 （节选） 本课为节选片段，主要描写 的是尼尔斯变成小狐仙后的经 历。重点是 默读节选片段，了解 尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么样的变

8、化。体会人 物心态变化，感知人物形象。展 开想象，猜猜小说中其他故事的 神奇之处。读读原著。 1 1. 引导抓住 关键句子来感知 人物形象，体会人 物的心态变化。 2. 展 开 想 象，猜猜小说中其 他故事的神奇之 处。激发阅读兴 趣，拓展的想象能 力。 7*.汤姆索 亚历险记 （节选） 本课为节选片段，讲述的是 汤姆和贝奇从迷路的山洞返回 家后的故事。重点是了解主要内 容，体会情节的吸引之处。感知 11. 指导梳理 课文的方法，从整 体上把握课文内 容与主要情节。 人物形象，寻找自己身边的伙伴 的相同点，并阅读原著，加深对 作品的理解。 2. 抓住关键 句子和主要情节 来感知人物形象。 3.

9、联系生活， 找出身边人的闪 光点，并加深对作 品的理解。 口语交际： 同读一本书 选择话题展开深入交流，重 点是交流前思考围绕话题谈论 哪些具体内容，学会借助批注梳 理思路，学会以内容为依据，从 书中找出例子来说明自己的观 点。要勇于表达自己的真实想 法。 11.引导学生如 何找出感兴趣，有 价值的话题进行 探究。 2.引导学生找 到交流话题的方 法，并勇于表达自 己看法 习作：写作品梗 概 引导学生对书的内容进行概括， 学写作品梗概。重点是读懂内 容，把握脉络。理清书籍内容的 基本框架， 把握要点。 筛选概括， 合并成段。用简明的叙述性语言 概括每个章节的内容。 2引 导 学 生 自 由选择

10、问题情境， 再通过小组合作 探究，进行交流。 学习写梗概的写 作方法。练习写一 写。多种形式评议 习作。 语文园地学习评价人物的方法，学习 夸张的修辞手法，理解重要词语 的深刻涵义和表达作用， 锤炼 和品味语言，理解并积累古人不 同年龄的不同称谓。 2指 导 学 生 用 发现法和探究法 来学习夸张修辞 手法，用对比法来 品味锤炼语言，积 累古人年龄称谓； 快乐读书吧：漫 步世界名著花园 以鲁滨逊漂流记为例，引导 学生读世界文学名著，了解作品 内容，感知人物形象。通过交流 学习阅读文学名著的方法。 1.通过课文中熟 悉的故事人物，感 知人物形象，从不 同的角度学会欣 赏人物的性格特 征。 2.通

11、过举例学 习法，介绍故事情 节，展开想象，激 发了孩子们的阅 读兴趣。 第三单元 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由 匆匆那个星期天两篇课文组成，并编排了两篇习作例文别了，语文课 阳光的两种用法。 编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情 感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。 2.本单元重点： （1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元 的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时 才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中对

12、时光流逝的感叹， 感人至深；作家史铁生在那个星期天中用细腻生动的语言回忆等待过程中心 情的起伏变化，令人动容；别了，语文课中少年对祖国对母语的深深眷恋打 动人心；阳光的两种用法一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母 爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体 会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。 （2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适 当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的 不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里 行间，提炼文章的写作方法和表达

13、方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后 面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。 内容 教学要点课时教学建议 8.匆匆 本课把时间流逝这种人们 司空见惯的平常现象，写得令人 感动，发人深省，表达了作者对 时间流逝的惋惜无奈，启发世人 要珍惜时间、有所作为。重点是 有感情地朗读课文，积累文中优 秀的语言，体会作者表达情感的 方法。 2 1.创设情境，引导 学生联系生活实 际进行大胆想象， 领悟作者所表达 的情感。 2.运用小组合作学 习的方法，引导学 生揣摩优美语句 的深刻含义，能主 动探究作者运用 的写作方法，仿照 课文写出自己对 于“时间之流”的 感触。 9.那个星

14、期天 本课通过写“我”第一次盼 望出门的经历，细致刻画了一天 之中“我”心情由兴奋期待到焦 急难耐再到绝望失落的心理变 化。重点是引导学生自主阅读， 体会“我”心情的变化，探究作 者是如何在细致具体的叙述中， 2 1.指导学生运用多 种形式读文，体会 主人公在一天之 中的心理变化，理 解其丰富而敏感 的情感。 2.引导学生品析课 真实自然地表达内心感受的。文，学习作者运用 多种描写表现人 物心理的方法，并 能结合自身生活 实际，进行仿写。 交流平台与初 试身手 “交流平台”是对前两篇精 读课文学习后的总结、归纳与提 升，回顾课文中习得的写作方 法。 “初显身手” 通过设置情境， 让学生就心情“

15、好”与“不好” 这两种状态写几句话表达当时 的情感。重点是引导学生归纳方 法，体验情感，初步运用。 11. 充分调动学生 自主、合作学习， 在交流中总结习 得的写作方法，教 师进行简单的指 导。 2. 创设情境， 引导 学生联系生活实 际，感受心情不 同，对身边事物的 感受也不同，学习 借景抒情的写法。 习作：让真情自 然流露 以别了，语文课和阳 光的两种用法两篇习作例文为 例，引导学生继续感受作者在文 章中所表达的不同情感，以及进 行表情达意的写作方法。重点是 引导学生结合自身经历，回忆生 活中的各种情感体验，运用所学 到的写作方法，真实自然地表达 自己的情感。 21.通过游戏创设情 境，学

16、生初步获得 不同的情感体验， 再采用谈论交流 法让学生畅所欲 言，激发写作兴 趣，搜索写作素 材。 2.结合习作例文， 指导学生领悟作 者表达情感的方 法，并能运用到自 己的习作当中去。 第四单元 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们 人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。 本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。 本单元选编的 4 篇课文故事 三首、十六年前的回忆、为人民服务、金色的鱼钩，从不同角度 阐明了人生的哲理。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。故事三首通过 采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、 光明磊落的优良品质。 十六年前的回忆 充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品 质。为人民服务一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而 死的共产主义精神。金色的鱼钩中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠 于革命、舍己为人的红军老战士而感动。 （2）查阅相关资料，加