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1、义务教育体育与健康课程标准的基本要求与实施建议学习心得体会义务教育体 育与健康课程标准的基本要求与实施建议学习心得体会 作者：许爱贵 一、教育理念的转化 1、在“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”理念中，强调了本课程要努力构建体 育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，并强 调在重视体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的各种知识，义务教育体育与健康课 程标准的基本要求与实施建议学习心得体会。 2、在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中，为了防止教师误解“激发 运动兴趣”理念，不重视学生对运动知识和技能的学习，最终导致“放羊课
2、”教学的现象，在强 调激发运动兴趣的同时，提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻 苦锻炼的精神”等。 3、在“关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调各地各校要在保证国家课 程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和学生的个体差异，根据标准提出的课程理 念、课程目标、内容标准等，结合实际，创造性地开展教学，形成教学特色，提高教学质量， 最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯 中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。 在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容 器”进行灌输，“填鸭式
3、”教学是某些教师惯用的教学方法，心得体会义务教育体育与健康课 程标准的基本要求与实施建议学习心得体会。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学 生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师 在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的 主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发 展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习 兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师 应创设能引导学生自主、合作、探究性学
4、习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌 握和运用知识的态度和能力。 二、课程性质与基本理念更加符合实际与时代要求 修订稿在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了 “体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体 育与健康课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质，并对这些性质进行阐述。 三、要正确认识新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他 人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助 于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指
5、学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的 责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精 神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通 过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、 过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自 主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的 内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现 实的要求和未来的需要。 总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指 明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！课程性质与基本理念 更加符合实际与时代要求。
