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1、1 识识 字字 1 教学目标： 1、会认 12 个生字，会写 10 个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积 累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认 12 个生字，会写 10 个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点 ： 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。
2、4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步 感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 第二课时 一、复习导入。认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 板书设计： 2 教学反思： 1、秋天的图画、秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。
3、 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现 秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的 喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜 爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字
4、找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 第二课时 一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？ 3 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。 三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习：创编童话剧。 板书设计：
5、教学反思： 2 、黄山奇石、黄山奇石 教学目标： 1、会认个生字，会写个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、培养观察力和想象力。 4、激发对祖国河山的热爱之情。 教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片、投影片。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 二、自学生字词，扫清阅读障碍。 1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。 3、分析字形，记忆汉字。 4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭
6、、翻滚。 4 三、初读课文，了解主要内容。 1、指名读课文。 2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？ 四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？ 第二课时 一、 导入谈话。 二、学习课文第一段。 1、指名读。 2、你知道了什么？ 三、学习课文 25 自然段 1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画 的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读， 读出你们的喜爱 之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？ 2、全班汇报。 3、小结 4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。 板书设计： 教学反思： 3、 植物妈妈有办
7、法植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认个生字，会写个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 5 3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自 然的热爱。 教学重点： 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 2、使学生掌握理解自然段的方法。 教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话、导入新课。 二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读，指名读。 三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、
8、检查自学情况。 四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。 五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 六、教师小结。 第二课时 一、导入新课。 二、朗读感悟 1、小声读课文。要求读准字音。 2、自由读。 3、指名读，评议。 三、学习第一节。 1、 “四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 四、学习 24 节。 1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么 喜欢，它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节。 5、读一读，试着背下来。 五、学习第五节。这节告诉我们什么
9、？ 6 六、总结全文。 七、背诵比赛。 板书设计： 教学反思： 4 、古诗两首 教学目标： 1、会认个字会写个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多 种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 今天我们要学习两首古诗。 （板书课题） 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文：画出不认识的字。 2、小组内读课文，要求读准字音。 3、小组汇报，检查读书效果。 4、小组
10、合作学习，记忆汉字。 5、指导学生书写汉字。 三、初读课文。 1、作者简介。 2、教师范读，学生体会诗的情感。 3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。 7 四、学生质疑，提出不理解的地方。 第二课时 一、复习导入。 1、指名读。 2、互读。 二、学习赠刘景文 ，理解诗意，体会情感。 1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？ 2、 小组合作学习 ： 借助图画理解诗意， 你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。 3、小组汇报。 4、配乐范读，学生模仿，小组互读 5、想象诗中描绘了怎样的画面？ 6、教师小结。 7、小组朗读比赛。 三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。 1、根据学习赠刘景文的
11、经验，确定学习方案。 2、小组自学。 3、汇报，师生合作解疑。 4、教师配乐朗诵，学生说说感受。 5、教师小结。 6、背诵古诗。 四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？ 板书设计： 教学反思： 识字 2 8 教学目的： 会认 11 个生字，会写 8 个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校 园生活。 教学重点难点： 重点：会认 11 个生字，会写 8 个字，积累词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学课时：2 课时。 教学过程： 第一课时 一 启发谈话。 二 认读生字。 1 自由读课文，把生字画下来。 2 借助拼音，读准字音。 3 借肋图片，读词语。 4 同桌两位
12、同学互相读一读，记住生字的读音。 5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。 三 朗读感悟。 1 “找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。 2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。 3有节奏地读词语。 4说一说 ： 小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。 四 读书比赛。 第二课时 一 复习生字。 1 指名读词语。 2 师生合作读词语。师做动作，生读词。 3 同桌两位同学合作读词语。 二 学习汉字，记住字形。 1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。 2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？ 三 指导书写。 1 观察：每个字的间架结构及
13、在田字格里的位置。 2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇 和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。 3 教师范写：“琴” 。 4 学生练习写字：小组互评，教师评价。 四 作业。 1 抄写生字新词。 9 2 预习新课。 板书设计： 教学反思： 5、一株紫丁香 教学目的： 会认 8 个生字，会写 10 个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生 之间的深厚感情。 教学重点难点： 重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。 难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。 教学课时：2 课时。 教学过程： 第一课时 一 启发谈话。 二
14、 自学生字，扫清阅读障碍。 1 小声读课文，画出不认识的字。 2 再读课文，借助拼音读准字音。 3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。 4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。 10 5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。 6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。 7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。 8 全班汇报。 二 “我会读” 。小组读，开火车读。 三 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写 “歌” 、 “甜” 、 “除” 。 四 自由读课文。 第二课时 一 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。 二 读中悟情、抒情。 1 自由读：想一
15、想， “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。 3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。 4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什 么？ 5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。 6 品味词语。 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？ 7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。 三 写字练习。 四 教师小结。 五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。 板书设计： 教学反思： 11 6、我选我 教学目的： 认识 8 个生字，会写 10 个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己 有信心，并用适
16、当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 教学重点难点： 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时：2 课时。 教学过程： 第一课时 一 解题、质疑。 1 从题目中你知道了什么？ 2 你还想知道什么？学生质疑。 二 识字、写字，扫清阅读障碍。 1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。 3 小组合作学习：记住生字。 4 全班汇报。 5 教师指导书写。 三 初步感知课文内容。 1 自由读课文：“我”指的是谁？ 2 王宁选自己干什么？ 3 小组按自然段读课文。 4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。 第二课时 一 导入新课，整体感知。 1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二 理解内容，体会情感，读了语气。 1 带着问题在小组进行合作学习。 2 全班交流，教师导读。 3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 三 自由读、小组读、全班展示，读出语气。 四 分角色朗读课文，读出语
