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1、 1 高考语文六大病句类型总结高考语文六大病句类型总结 （一）语序不当（一）语序不当 1 1、关联词的位置不当、关联词的位置不当 【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 【分析】 如果两个分句的主语相同， 那么关联词放在主语后面， 如果两句话的主语不同， 关联词则放在主语的前面。 2 2、多重定语的语序不当、多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有 20 多年教学经验的省重点中学的语文老师。 【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有 20 多年教学经验 （动词短语）的优秀的（形容词）语文（名
2、词）老师。 3 3、多重、多重状语语序不当状语语序不当 【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。 4 4、分句的次序不当、分句的次序不当 【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地 跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。 ( (二二) )搭配不当搭配不当 1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 2 【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。 【分析】 例句中的主语“生产”不能与谓语搭配， “长期不能自给”的主语应该是“棉 花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的
3、棉花”。 2 2、主宾搭配、主宾搭配不当不当 【例句】他的家乡是广西桂林人。 【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。 3 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当 【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【分析】动词“养活”的只能是人，不能是“生活”。 4 4、修饰成分与中心词搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当 【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为“广 泛地交换了意见”。 5 5、关联词搭配不当、关联词搭配不当 【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 【分析】
4、关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。 （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余 1 1、句子成分残缺、句子成分残缺 【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 他就主动参加与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 3 只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 【分析】第一句缺主语，第二句缺谓语，第三句缺宾语。 2 2、句子成分赘余、句子成分赘余 【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比赛。 其实这是多虑的想法。 【分析】 第一句谓语重复， 应删去“打”。 第二句语意堆砌， “虑”就是想， 应删去“的 想法”。 （四）结构混乱（四）结构混乱 【例句】我们向政府提意见是人民
5、的责任。 听了他的报告，对我启发教育很大。 【分析】 第一句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人们的责任”两句意思凑 在一块儿，应删去“我们”。第二句把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告， 我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起。 （五）表意不明（五）表意不明 1 1、指代不明、指代不明 【例句】有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 【分析】这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。 2 2、句子歧义、句子歧义 【例句】妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 【分析】不同的标点分隔有三重意思。 （六）不合逻辑（六）不合逻辑 4 1 1、自相矛盾、自相矛盾 【例句】他是众多死难者中幸免的
6、一个。 【分析】既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难 了，他是幸免的一个。 2 2、范围不清、范围不清 【例句】从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 【分析】各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家个其他人才。 3 3、主客倒置、主客倒置 【例句】奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。 【分析】主体是人，客体是物即作品，应是人对物不陌生。 4 4、否定不当、否定不当 【例句】几年来，他无时无刻不忘搜集，整理民歌，积累了大量的资料。 【分析】“无时无刻”即任何时候都，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。 5 5、一面对两面、一面对两面 【例句】会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 【分析】“会不会”“能不能”是两个方面，后面提高是一方面。 -
