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1、2011 体育与健康课程标准试题及答案 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习 为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生 健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、 差异性六个方面。 3、体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、 心理健康与社会适应四个学习方面。 4、身体健康是指人的体能良好、技能正常和 经历充沛的状态， 与体育锻炼、 营养状况和行为习惯密切相关。 5、心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的 状态与过程，与体育学习和锻炼、身
2、体健康密切相关。 6、 合理选择体育与健康学习评价内容包括 ： 体能、 知识与技能、 态度与参与 、情意与合作。 7、学习评价既要注意评价的科学、公正、准确，保证评价结果的 和可信度、有效性，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本 校实际的体育与健康学习评价标准。 8、 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现， 是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育 行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。 9、 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力， 它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征。 10、对学生体育与健康学习评
3、价可采用定性评价与定量评价相结 合；形成性评价与终结性评价结合；相对性评价与绝对性评价 相结合。 11、教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教 学内容， 指导学生进行科学的体育锻炼， 帮助教师制订教学计划、 规范教学等重要作用。 二 1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确 的是（D） A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。 A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应 3、不是
4、体育与健康课程的特性的是（ C ）。 A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性 4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内 容。 A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构 5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A ）。 A、准确B、公平C、公正D、公开 6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。 A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用 8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。 A、学习评
5、价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（D ）。 A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备 10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应 三、简答题（34 分） 1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8 分） 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 根据学生的身心发展特征划分学习水平 根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系
6、 2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8 分） 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8 分） 一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订 下一步教学计划做好准备。 二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。 三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的 机会，鼓励和促进学生进步与发展。 四是培养与提高学生自
7、我认识、自我教育、自我发展的能力。 4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校 本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方 面资源的开发与利用？（10 分） 一是人力资源的开发与利用 二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用 四、问答题（11 分） 请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？（11 分） 一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。 二是运动技能，包括：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强
8、安全意识 和防范能力。 三是身体健康，包括：掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。 四是心理健康与社会适应，包括：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法； 形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。 2012 年体育教师招聘试题（体育与健康课程标准）含答案）2012 年体育教师招聘试题（体育与健康课程标准）含答案） 一. 填空题一. 填空题 1. 体育与健康课程标准将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康，心理健康，社 会适应等五个学习领域。 2. 原体育教学大纲与体育与健康课程标准的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。 3.
9、 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。 4. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时 效性。 5. 1992 年世界卫生组织在维也纳宣言提出健康的四大基石，它们是 合理膳食，经常进行体育 锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。 6. 皮埃尔顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进 中小学生健康 为主要目的的必修课 程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
10、二. 问答题二. 问答题 1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？ 答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有 健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。（6）为了适应 学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难 度等。（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他 有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族
11、传统文化 的了解程度和自豪感。 2. 如何对教师专业素质进行评价？2. 如何对教师专业素质进行评价？ 答 ： 体育教师的专业素质评价， 应包括对教师职业道德、 教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。 （1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。 （2）教学能力主要包括对标准、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法 的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习 惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。 （3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。 3.3. 试述如何对体育设施资源进
12、行开发？试述如何对体育设施资源进行开发？ 答：1）发挥体育器材的多种功能 体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的 障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新 功能。 2）制作简易器材 各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作 接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布 制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作山羊，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹 竿代替球网等。 3）改造场地器材，提高场地利
13、用价值 可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降 低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。 4）合理布局学校场地器材 学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要 方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的 多功能活动区。 5）合理使用场地器材 应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校 要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场 地器材的保养工作，
14、合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课 余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。 新课程教学设计与案例教学试题（7）新课程教学设计与案例教学试题（7） 四川省南部县定水中学 杜拥军 （整理）四川省南部县定水中学 杜拥军 （整理） 一、基本概念题一、基本概念题 1、体育教学设计：体育教学设计： 体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立 解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化体育教 学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学、体育教育学为理论基础。同时，它也
15、是一个系统计划的 过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素（如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教 学目标、 教学媒体、 教学组织形式、 教学活动） 之间的本质联系， 并通过一套具体的操作程序来协调、 配置， 使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。 2、体育教学设计过程的要素构成：体育教学设计过程的要素构成： 体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学 策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。 3、设置教学目标的要求设置教学目标的要求：深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系；五个目标并重， 充分体现身体练习
16、为主的三维健康观；目标制订要具体、明确、有层次和可操作性；学校设置教学目标时， 应考虑主体发展目标。 4、初中体育教学学习目标设置的具体方法：初中体育教学学习目标设置的具体方法： 表格式、文字式。 5、水平（学段）计划制订的基本要求：水平（学段）计划制订的基本要求： 考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容标准和教学内容 的连贯性、熟悉内容标准目标之间的关系、遵循选择教学内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性” 原则安排教学内容的时数、对内容标准进行统筹安排。 6、制定学期教学计划的要求：制定学期教学计划的要求： 预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体 的全面发展、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。 7、教案教案：它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、 器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业 务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和 最终形式。 8、案例案例：简单地说，一个案例
