信息技术学科教师基本功测试题及-新修订

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1、1 信息技术学科教师基本功测试题及答案信息技术学科教师基本功测试题及答案 一、填空题一、填空题 【纲要解读】 27、信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息 的（获取方法） 、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。 28、小学信息技术应用技能是（掌握常用软件及工具的应用技能） 。 29、信息技术课上的评价要从三维目标的角度开展，三维目标即：知识与技能目标、 （过程和方法目标） 、情感态度和价值观目标。 30、信息技术教学中几种主要的教学方法 ： 讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、 （合作学习法） 、 示范模仿法、强化法。 31、中小

2、学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的（兴趣）和（意识） ，让学生了解和掌 握信息技术（基本知识）和（技能） ，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深 刻影响。 32、小学信息技术学科课程性质：基础性、 （应用性） 、整合性、趣味性。 33、信息技术课程使学生具有（获取信息） 、 （传输信息） 、 （处理信息）和（应用信息）的能力，教 育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 34、教师专业化发展包括学科专业知识、 （ 教育能力 ） 、职业道德三个方面。 35、新课程的理念认为（ 学生 ）是学习和发展的主体。 36、 （ “为了

3、每一位学生的发展” ）是新课程的最高宗旨和核心理念。 【教材教法】 37、提高信息技术教学实效性的四种评价方法是（纸笔式评价） 、 （作品式评价） 、 （过程式评价） 、 （电子档案式评价） 。 38、纸笔式评价包括（客观测式题） 、 （双基评测） 、 （基本概念评测） 。 39、在课堂教学中要精讲多练， （精讲）是基石， （多练）是保证。要注意目标（准） 、内容（精） 、 形式（活） 、层次（清） 。 40、精讲的目的是（讲清重点） 、 （化解难点） 、 （点拨疑点） 。 42、 根据学生学习活动的一般过程， 教学流程先后顺序一般为 （导入新课） 、 （新课研习） 、 （课堂小结） 、 （巩

4、固训练）等。 43、课前准备有效包括（有效地使用教材） 、 （有效地了解学生） 、 （有效地准备素材） 。 44、教学收尾要有法，主要方法有（梳理脉络法） 、 （各抒已见法） 、 （启迪探索法） 、 （作品展评法） 。 45、 （教学重点）是指有共性、有重要价值的内容。 2 46、导课要注意（衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性） 。 47、教与学是（民主、合作、互动）的关系。能否调动学生学的积极性主动性；能否体现学生的主 体参与是衡量说课的（主要标准） 。 48、 信息技术课堂教学的导入方法有 （游戏导入法） 、（故事导入法） 、（问题导入法） 、（情境导入法） 、（温 故导入法） 。 4

5、9、信息技术学科的教法与学法有（任务驱动） （自主探究） （合作学习） 50、信息技术学科的教学模式有（讲授式） （引导式） （案例式） （模仿式） （探究式） （任务驱动式） 51、信息技术课堂教学模式，应体现“教为（ 主导 ） ，学为（ 主体） ，练为主线”的教学原则，灵 活机动地运用启发式、讨论式、自主学习式、协作学习式和任务驱动式等教学方法，也应因“课” 制宜地调整安排各教学环节，以适应实际教学的需要。 52、 教学情境， 指教师在教学过程中以教材为依据， 为了达到既定的 （教学目的 ） ， 从教学需要出发， 引入、制造或创设与（ 教学内容）相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场

6、景或氛围。 53、信息技术课的课型包括（新授课） （实习课） （综合课） 54、情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现（ 学习重点） 。 55、探索式教法就是指针对某一（特殊）的教学内容，教师先进行简单提示或不作（讲解） ，只是给 学生一个(任务)，让其自己完成。 【基本功训练】 56、在 IE 中，要重新载入当前页，可单击工具栏上的（ 刷新 ）按扭。 57、关于计算机网络资源共享描述最准确的是共享硬件和（ 软件 ） 。 58、在 Windows XP 中，单击任务栏上的“En”按钮，就能弹出（输入法 ）选择菜单。 59、在 Word 中，按住（ SHIFT ）键的同时，单击句子的任何位置

7、即可选定一个句子。 60、在 PowerPoint 中要观看放映演示文稿，可以使用快捷键（ F5 ） 。 61、Internet 使用的主要协议是（ TCP/IP ） 。 62、计算机病毒产生的原因是（人为因素） 。 63、“任务栏”上显示的图标，表示（正在运行的程序） 64、在编辑状态，依次打开了 d1doc、d2doc、 d3doc、d4doc 四个文档，当前的活动窗口 是（ d4doc ）的窗口。 65、Excel 中，“A4：F8”是（ A 列第 4 行的单元格和 F 列第 8 行的单元格 ） 。 二、判断题【信息素养】二、判断题【信息素养】 【纲要解读】 3 17、小学信息技术应用技

8、能是拓展加提升初步具备一技之长。 （） 18、教是围绕着教学重点来展开，关键又在于突破难点。 （ ） 19、小学生在信息技术教育技术创新上主要是培养学生创新能力，改进方案，以及对某一技术门类 的设计和制作。 （） 20、随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也 发生了较大的变化。( ) 21、小学阶段信息技术教育的目标包括知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算 机使用习惯和责任意识。( ) 22、有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力” 。 ( ) 23、通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成

9、影响人的一生的 品质，即“信息道德” 。 ( ) 24、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。 （） 25、 多媒体计算机以生动活泼、 声画并茂的方式呈现阅读材料， 利用多媒体的这些优势进行阅读教学， 特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。 （） 26、信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、 交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。 （） 27、信息技术课程的开设也为教育与信息技术的整合打下了一个良好的基础。 （） 28、信息技术课程具有较为突出的操作性和实践性，旨在使学生

10、掌握常用的信息技术工具。 （） 29、信息技术课程以操作工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。 （） 30、信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织 学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。 （） 【教材教法】 31、在信息技术教学评价中，电子档案袋式评价，主要是记录学生学习过程及评价结果。 （ ） 32、领导可以通过教师说课检查其备课情况，指出存在的问题，促进其修改教学方案进一步提高备 课质量。 （） 33、教师说课只需说清教材分析和教法设计。 （） 34、教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践

11、的过程。 （ ） 35、学习者学习热情和兴趣不会制约着学习活动的开展和学习效果的高低。 （） 36、说课就是备课，教师可以照教案去说。 （） 37、说课就是要说明自己对这一课如何教，怎样教，为什么这样教。 （ ） 38、合作学习要与研究的问题密切相关。( ) 4 39、信息技术属于理科的范畴，教材的运用上要遵循理科书籍的使用方法，更多是参阅、研读，不 能像读语文课文的方式来读信息技术的教材。( ) 40、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （） 41、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在 教学中应用自如。 （） 42、有效教学等于高效教学。

12、 （） 43、教师对自己教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高（） 44、教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。 （） 45、评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。 （） 46、信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、自由活动等形式。 （） 47、听评课既是教研活动，又是科研活动。 （ ） 48、教学预设应粗线条勾勒，如果精心预设就与新课程理念 “ 动态生成 ” 相悖，不利于学生进行 自主、合作、探究性学习。 （ ） 49、课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在。 （ ） 50、说课与上课面对的对象相同，都是学生。 （ ） 51、合作学习、探

13、究学习也必须建立在自主学习的基础之上。 （ ） 52、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。 （ ） 【基本功训练】 53、发现微型计算机染有病毒后，较为彻底的清除方法是重新格式化磁盘( ) 54、发送电子邮件时，在收件人一栏中，应该填写接收者的 IP 地址。 （ ） 55、在 PowerPoint 中只能插入“.wav”格式的声音文件。 （ ） 56、Flash 2004 提供了“幻灯片演示文稿”模板，它内含四种不同风格，充分利用这些模板可以方 便快捷地制作课件。 （ ） 57、计算机病毒不仅能损坏文件，还可能造成电脑主板等硬件设备的损坏。 （ ） 58、计算机操练

14、和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操 练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ ） 三、选择题 三、选择题 【纲要解读】 9、哪个属于小学阶段信息素养是（A） 、体验信息活动形成信息意识。、自主选择综合运用。、信息知识智慧。 5 、勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。 10、义务教育阶段信息技术教育强调，学生在（A）中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信 息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。 、实践活动 、课堂 、教材 、网络 11、通过赏析、讨论，动手操作，了解掌握； 通过制作，体会作用 ； 通过对的建构， 体会问题的解决方法和步骤的重要

15、性。这些是对下列哪项的描述（ C） 、教学目标 、知识与技能 、过程与方法 、情感、态度与价值观 12、下面选项是对信息的实质的理解和说明，其中错误的选项是（ A ） 。 A、信息就是计算机的处理对象 B、信息就是关于事物运动的状态和规律的知识 C、信息就是信息，既不是物质，也不是能量 D、信息就是人类同外部世界进行交换的内容的名称 13、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种 变革为“（ C ）” 。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命 14、国家基础教育课程改革纲要 （试行）提出，大力推进信息技术在教学

16、过程中的普遍应用，促 进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（ A ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和 师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有 力的学习工具。 A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程 15、信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中 产生（ B ） 、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。 A、逻辑意识 B、信息意识 C、学习意识 D、操作意识 16、在信息技术课教学内容的选择上，应该突出（ C ）的原则。 A、普遍性 B、应用性 C、基础性 D、实践性 17、学生信息技术的起点差异比较大，教科书的设计要有一定开放性，具体要求要有一定弹性，内 容的呈现要有较大（ D ） 。 A、实用性 B、可操作性 C、系统性 D、灵活性 【教材教法】 18、小学信息技术教学评价实效中作品式评价要注意（ABCD） 、思想性 、科学性 、创造性 、技术性 1