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1、,1,导入新课,初,识“刷子李”,这本书中为我们记在了许多身,怀绝技的民间奇人,今天这节,课我们就来认识其中的一位,,他就是刷子李。板书课题。 2、简单介绍作者及本文的出 处。,1、有一句话同学们可能都知 道:“大千世界无奇不有。 著名作家冯骥才在俗世奇人 1、学生兴趣浓厚,学习积,极性高涨,各个跃跃欲试。 创设情境,激发学生 2、学生读课题,说说从题学习的兴趣。 目中了解到的信息。,1、引导学生观察黑板上的数 字:是 2 的倍数的数有什么特,初读课文,整征?5 的倍数又有什么特征?,体感知。 2、引导学生明确奇数和 偶数的概念。,、学生观察,独自探究后 组内交流。发现个位上是 0、2、4、6
2、、8 的数就是 2 的倍数;5 的倍数个位上自主探究 的数字都是 0 或 5。组间交流 2、知道 0 也是偶数。,研读语段,了,解“刷子李”,1、刚才同学们自己找出了 2、 1、小组合作学习,列出一 5 的倍数的特征,那么 3 的倍 些是 3 的倍数的数。 数又有哪些特征呢?请同学们 2、根据找 2、5 的倍数的 先把 3 的倍数找出来,再进行 特征的经验,猜想 3 的倍 小组讨论。 数的特征可能与其个位数,2、用老方法不能得出 3 的倍数 字的特征有关,但根据经,的特征,怎么办呢?提示:如 验无法得到结论。 12 这个数,研究一下它的个位 在老师的引导下,再次尝 和十位上的数字,看看能发现 试探究,有所发现。,什么。 3、小组合作总结出 3 教师同步板书 3 的倍数 3 的倍数的特征,汇报交 的特征。流。,重点问题,规范指导,紧扣末句,总,结课文。,1、随堂练习:下发“问 题训练单”。,2、在组间巡视,对个别,学生给予指导。,3、针对共性问题,再次,进行科学指导,强调 3 的倍数 的特征,学生独立、认真完成 “问题训练单”,问题训练,全面评价,2,3,4,