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1、,1,导入新课，初,识“刷子李”,这本书中为我们记在了许多身,怀绝技的民间奇人，今天这节,课我们就来认识其中的一位，,他就是刷子李。板书课题。 2、简单介绍作者及本文的出 处。,1、有一句话同学们可能都知 道：“大千世界无奇不有。 著名作家冯骥才在俗世奇人 1、学生兴趣浓厚，学习积,极性高涨，各个跃跃欲试。 创设情境，激发学生 2、学生读课题，说说从题学习的兴趣。 目中了解到的信息。,1、引导学生观察黑板上的数 字：是 2 的倍数的数有什么特,初读课文，整征？5 的倍数又有什么特征？,体感知。 2、引导学生明确奇数和 偶数的概念。,、学生观察，独自探究后 组内交流。发现个位上是 0、2、4、6
2、、8 的数就是 2 的倍数；5 的倍数个位上自主探究 的数字都是 0 或 5。组间交流 2、知道 0 也是偶数。,研读语段，了,解“刷子李”,1、刚才同学们自己找出了 2、 1、小组合作学习，列出一 5 的倍数的特征，那么 3 的倍 些是 3 的倍数的数。 数又有哪些特征呢？请同学们 2、根据找 2、5 的倍数的 先把 3 的倍数找出来，再进行 特征的经验，猜想 3 的倍 小组讨论。 数的特征可能与其个位数,2、用老方法不能得出 3 的倍数 字的特征有关，但根据经,的特征，怎么办呢？提示：如 验无法得到结论。 12 这个数，研究一下它的个位 在老师的引导下，再次尝 和十位上的数字，看看能发现 试探究，有所发现。,什么。 3、小组合作总结出 3 教师同步板书 3 的倍数 3 的倍数的特征，汇报交 的特征。流。,重点问题，规范指导,紧扣末句，总,结课文。,1、随堂练习：下发“问 题训练单”。,2、在组间巡视，对个别,学生给予指导。,3、针对共性问题，再次,进行科学指导，强调 3 的倍数 的特征,学生独立、认真完成 “问题训练单”,问题训练，全面评价,2,3,4,
