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1、三年级下册语文知识点汇总 课文知识整理,一、燕子 1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 2、“掠”指的是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。 3、比喻句:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!(把电线比作五线谱) 停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符) 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。,二、古诗两首 1、作者简介:贺知章,唐代诗人。除了咏柳外,我们还学过他的回乡偶书。 朱熹,南宋思想家、教育家、文学家。 2、咏柳 咏:歌颂、赞美。 “碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,
2、打扮。“一树”,满树,“一”字表示满、全的意思。“万条”,指柳树 枝条多。“绦”,一种用丝编成的带子。 前两句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 “细叶”,又细又嫩的柳叶。“裁”,裁剪。 似,好像。 后两句的意思是:这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 3、春日诗题的意思是在春天里。 “胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。 “滨”,水边。“光景”,风光景色。 前两句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限,一时之间许
3、多新鲜奇丽的景色映 入眼帘。 “等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌。 1,2,后两句的意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然 一新,有了春风,才有这无边的美景。 4、咏柳作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的 喜悦。,三、荷花 1、作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。 2、“冒”是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目。 3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看
4、荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是 在看荷花。说明荷花真的是太美了。 4、写荷花姿态的句子:有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破 裂似的。 5、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。,四、珍珠泉 1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿 2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。 语文园地一 描写花草的:群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的:喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描
5、写山峦的:崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴,五、翠 鸟 1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教育我们要爱护小动物 。 2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。 3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:先写头,后写背上,再写腹部。,3,4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点 5、“ 翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。,六、燕子专列 1、这篇课文采用了拟人的手法 2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。 3、“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着
6、漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、 顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 4、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。,七、一个小村庄的故事 1、“什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的 惩罚。 2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深 长,说明对森林的
7、破坏仍在继续。 3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。,语文园地二 清(浊)廉(贪)正(偏)罪(功)善(恶)罚(奖)懒(勤)优(劣),九、寓言两则 1、亡羊补牢亡:丢失 补:修补 牢:羊圈; 亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。” 3、南辕北辙,南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的 道理是:认准正确的方向
8、才会成功。 4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边,那个人硬要往北边走。” 5、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。 6、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还 是听听劝,快往南走吧!”,十、惊弓之鸟 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。 1、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢 (原因是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙伴的帮助)
9、。从而判断出不用箭就能“射”下它。 2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。,十一、画杨桃 1、“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”这句话是父亲说的,第二句话是老师说的。他们说的意思 都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。 2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。 3、理解下面句子: 、“好笑!”中的“”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。 、“不像。”“像五
10、五角星。”这里的三个“”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。 4、老师的神情为什么变得严肃了?因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要 求,更不懂得用科学的思想对待事物。 5、老师说的话包含了哪几层意思?看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。 要实事求是。 6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去 想、去看,一切从客观存在的实际出发。,4,5,十二、想别人没想到的 1、事情的起因是画师考徒弟:同样的纸画
11、最多的骆驼 2、三个徒弟分别是怎样画的?大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲 的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没 想到的,有创新能力,所以受到赞扬。 4、读了课文你想到了什么?做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。,十三、和时间赛跑 1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来,并和时间赛跑的故事,教育我们要珍惜时间,和时间赛跑才会成功。 2、
12、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。 “光阴似箭,日月如梭。”比喻时间飞快,突出时间的宝贵。 3、“我”着急什么?悲伤什么?“我”着急时间过得飞快,悲伤时间一去不复返。 “我”高兴什么?快乐什么?因为“我”跑赢了时间,“我”走在了时间的前面。 “和时间赛跑”是怎么回事?“和时间赛跑”就是抓紧时间,争分夺秒地做完每件事。 4、学了和时间赛跑这一课,你有什么启示?虽然:“光阴似箭,日月如梭”虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了,”但“假 若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,十四、检阅 1、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么?游行检阅时博来克怎么办?“确实”、“
13、非常”看出事情的棘手。 2、“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”这是对队员的心理活动的描写,写 出了队员们心存顾虑,不知怎么安排博莱克。 3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?“这个小伙子真棒”:因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑, 而是很自信,对充满了热爱之情。 “这些小伙子真棒”:因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见,没有歧视拄拐的博莱克,而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以 人们赞扬了他们美好善良的心灵。,4、我想对博来克说几句话: 、博来克,我真的很佩服你的勇气,欣赏你的自信。我也会象你一样,做一个坚
14、强的人,而且我也会热情帮助周围有困难的人。 、博莱克,我真佩服你,你并不因为自己的残疾而自卑,你是一个自信,自尊,自强,并对生活充满热爱的孩子,你的这种精神值得我们 学习。,十五、争吵 1、我和克莱谛争吵前后的表现如何?争吵前:我:嫉妒 克莱谛:无意;争吵后:我:后悔、矛盾、不安 克莱谛:伤心 宽容;我:知错 就改 克莱谛:主动示好 2、“终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。”“挨”字用得好,是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、 矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。 3、他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”他们都说在外边等着对方,但心里想的却不
15、一样,克莱谛心里想着跟“我” 和解,“我”却想着怕他报复一心防御他。 4、“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”父亲认为克莱谛比“我”高尚,因为克 莱谛能谅解“我”的过错,宽容“我”,珍视友情。父亲这段话告诉我们要是自己错了,应该主动认错,不应该举起尺子防御。 5、“我”和克莱谛争吵后,为什么很后悔?因为克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起这段话中,作者分几步写出“我”内 心矛盾心情的?分三步。不安后悔矛盾 6、学习了这篇课文,你懂得了什么?朋友之间要互相谅解、彼此宽容。,5-8 单元 1、可贵的沉默告诉我们要懂得关心父母,并学会用行动回报父
16、母对自己的爱。 2、为什么大家都沉默了?答:因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自 己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日。 3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己,能回报自己的爸爸妈妈。 4、你会怎样回报父母的爱?答:1)努力学习,不让父母担心 2)生活勤俭,不让父母烦心 3)不和父母顶嘴,不让他们伤心 4)多做家务, 让父母省心 5)多和父母交流,让他们放心。 她是我的朋友反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。 1、“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”从阮恒的动作中,我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手 的动作:颤抖举起(我要救她。)放下(我会死的。)举起(她是我的朋友,就是我死了,我也要救她)。,6,7,2、阮恒为什么哭?答:他以为自己就要死了。 3、她是我的朋友中表示哭的词语有:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣呜咽哭泣是哭的声音越来越大,哭泣抽泣哭声变小。 从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。 4、阮恒在输血之前想为了救我的朋友,我就是死