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1、1 第二节人口的空间变化 课标要求： 举例说明人口迁移的主要原因。 学习目标 1说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。 2据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。 3 对比分析、 说明我国1949 至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。 4根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。 教学重点与难点 重点： 1人口迁移的概念、主要类型 2人口迁移的意义 3影响人口迁移的因素 难点：影响人口迁移的因素 教学内容安排 知识结构： 19世纪以前人口迁移 二次大战以后人口迁移 国 际 人 口 迁 移 国 内 人 口 迁 移
2、我国不同时期的人口迁移 美国不同时期的人口迁移 人 口 迁 移 社会经济因素 个人动机需求 自然环境因素 人口迁移的概念、意义 类型 影响因素 特点 原因 2 教学思路： 情境导入： 学生展示调 查自己家族 中每个人的 出生地、迁 移经历及原 因。 人 口 迁 移 的 概 念 阅读教材，明 确人口迁移的 类型即国际人 口迁移、国内 人口迁移及其 含义 阅读相关资料，对比分析二 战前、二战后人口迁移的特 点、流向、原因、意义（有 条件的学校，分组探究，并 设计表格完成对比分析） 国 际 人 口迁移 国 内 人 口迁移 阅读相关资料，分组探 究：我国、美国各主要历 史时期中，国内人口的迁 移规模、
3、 特点、 原因以及 因此而产生的影响 各 组 展 示、交流 教师引导学 生归纳影响 人口迁移的 因素（有条 件的学校， 学生通过分 组讨论自我 归纳） 学生运用所学原理，进 一步分析所调查的自 己家族中每个人迁移 的主要原因。 （有条件 的学校绘制人口迁移 路线图） 师 生 共 同 总 结 说 明 在 特 定 的 时 空 条件下，影响人口 迁 移 的 决 定 性 因 素各有不同。 3 学时建议 ：2 学时 教学资源建议 1本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料 2 人文地理学王恩涌北京：高等教育出版社，2000 3 中国文化地理概述胡兆量等北京：北京大学出版社，
4、2003 4相关网站： 5生活经验：1. 调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。 2.调查本区（县）近几年人口迁移状况。 教法与学法策略 1人口的迁移 （1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材， 了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。 （2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经 历及原因，得出人口迁移的概念。 2人口迁移的因素： （1）讲授法： 指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。 （2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期 中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素 教学评价建议： 1调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因， 并写出调查报告或小论文。 2根据视频资料讨论： “民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。
