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1、 精品范文小学二年级美术下册教案4_小学美术教案课题：我心中的老师课时：2课时学习领域：造型*表现教学目标：1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。教学重、难点：1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。教学准备：教师：多媒体教学系统、课件。学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。教学活动过程：
2、第一节施教时间：5月17日5月18日活动一：“猜猜她是谁”教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。活动二：课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。活动三：大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。学生绘画，教师指导。根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上
3、背景。活动四：“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。收拾与整理。布置下节课工具材料。第二节施教时间：5月19日5月21日活动一：课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。活动二：引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。学生作业，教师指导。活
4、动三：“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。收拾与整理，布置下节课所需工具材料。札记：在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式展开一个小游戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发现问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革
5、的魅力所在。课题：会爬的玩具课时：2课时学习领域：设计*应用教学目标：1.鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。3.培养学生独立解决问题的能力。教学重、难点：1.能否标新立异，大胆、积极的思考。2.能否利用不同的材料进行创造。3.能否独立完成作品。教学准备：教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。教学活动过程：第一节施教时间：5月24日5月25日活动一：玩一玩玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。教师展示会爬
6、的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。每组派代表上来展示并阐述观点。活动二：探索，解疑四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。交流。教师总结、概括。1.一片叶子，上面开两个小口。2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。活动三：每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表
7、现叶子。试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具？下节课讲相关制作材料带来。第二节施教时间：5月26日5月28日活动一：各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？讨论、总结：纸条或线的拉力，风力、下滑力学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使用多种材料进行创作。活动二：鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生
8、克服困难。活动三：当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。札记：在自己合作实践的过程中，学生们的创造合力使我唏嘘不已：三班有几个平时“淘”的令人头疼的男孩居然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平时“敢于”观察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的成功的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的调皮辩解时说的：“
9、在淘气的过程中，他们未必学不到知识。”课题：电脑美术（海底的故事）课时：1课时施教时间：6月2日6月4日教学目标：1.学习运用“金山画王”中的图库来组合、绘画故事画的背景、人物等诸要素，创作一幅“海底的故事”，并运用以前学过的仙女棒等工具来装饰画面。2.在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。3.借助信息技术手段以“乘坐潜水艇到海底看一看”的形式为学生创造学习情境，启发学生的创造性思维。通过讨论培养学生的合作学习能力。教学重、难点：1.在插入图案后通过调整“调整大小”“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”等几个按钮，调整图案的大小、方向。2.多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得“遮挡”、
10、“近大远小”等空间效果。3.画面的创作要富于趣味性。教学准备：多媒体教学系统，支持软件：金山画王、powerpoint教学活动过程：活动一：创设情境学生进入教室前，教师操作课件使电脑屏幕出现海底和潜水艇的画面，并告诉学生：“今天我们的教室被老师变成了一个大大的潜水艇，我要带大家到海底去探险，你们愿意跟我一起去吗？快快登上潜水艇，找到自己的座位，我们这就出发！”“欢迎大家乘坐潜水艇，我是导游miss.zhao,请大家坐稳，我们马上要到深海去了。”教师操作课件创造出潜水艇缓缓驶向海底的情境，“现在我们到了水下多少米了？您从潜水艇的窗口看到什么了？让我们一起和鱼群打个招呼吧！hi!”“现在到哪儿了？
11、（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋吗？谁在那儿？（尼莫和马林）它们好像在说话，你能猜出他们说的是什么吗？”（启发学生展开想象）“大家的想象力真是太丰富了！其实马林和尼莫说的是鲨鱼又要开大会了，我们快去看看吧！你也想看看吗？让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗？”（板示课题）活动二：探究、体验打开金山画王界面，“你们想，鲨鱼会在哪儿开大会？”（请一位同学上来帮老师从背景库中选择合适的背景插入）“如果素材库中的背景不合你的意，我们还可以在档案管理中点击红色鼠标，从别的文件夹中寻找合适的背景插入。”“背景有了，谁来帮我把第一条鲨鱼请来？”（请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨鱼，再拖动到
12、画面中）“它太大了，能不能让它变小一点？”（用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小）“我想让它转过身来可以吗？”（水平箭头可以水平翻转方向）“怎么把它移到最合适的位置上来呢？”（用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动，可以将图案平移）“谁再把第二条鲨鱼请来？”（再插入一条一样大的鲨鱼）“这样的画面你看了舒服吗？为什么？（太堵了）让我们把其中的一条鱼变小一点吧！把变小的鱼放到后面好还是放在前面好？这不就是我们在美术课上学过的近大远小吗！（再插入一条鱼）我们还可以根据他们离我们的远近制造出遮挡关系来。另外我们还可以利用以前学过的仙女棒工具来装饰画面。不错吧？在你们的电脑上试试看你能不能顺利地把鲨鱼
13、请来开大会。”学生尝试。活动三：总结、构思“通过刚才的尝试，你认为用金山画王画故事画难吗？那你能总结出一幅完整的故事画应该包括哪些内容？”（板书：1.谁2.在哪里3.干什么）“那让我们来欣赏一下小朋友们用金山画王画的海底的故事吧！”（引导学生欣赏，评述，激发同学们丰富的想象力，体会欣赏作品的童趣。）“如果现在让你来用金山画王画一幅海底的故事你会画谁、在哪里、干什么？小组讨论一下！”学生讨论，请一组的同学起来说一说。活动四：合作探究有了这么好的创意，就请你赶快挥动鼠标把它们画下来吧！学生操作，教师指导，辅导时重点是多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“疏密”“近大远小”等空间效果。
14、鼓励学生运用以前学过的工具来丰富画面。引导学有余力的学生同过小组合作来完成一组连环故事画。活动五：欣赏、评述小组内先互相欣赏，推荐最好的介绍给大家。教师引导学生从“图案的大小、疏密，故事环境的创设、故事情节设计”等方面进行评价。“神秘的海底”真值得留恋，但是游览的时间到了，请你赶快回到座位上坐好，我们的潜水艇要上升了（操作课件使电脑屏幕出现潜水艇缓缓上升的画面）潜水艇浮出水面了，下船喽，让我们跟可爱的大海说再见吧！”（引导学生出教室）札记：新的美术课程标准要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。让学生以“海底的故事”为主题来画故事画，学生的学习与欣赏都需要在信息技术条件下，利用金山画王这个工具软件完成。学生对学习的兴趣、发现、探索等活动都依赖于信息技术。不但能引起学生极大的兴趣，而且利用软件的快捷性可以将以往需要花费很长时间才能完成的绘画过程，在很短的时间里完成，可以让学生将更多的精力放到故
