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1、- 1 - 海复初中“ 15/ 20/ 10”集体备课导学案 第 6 单元物质的密度第 1 课时总第个教案 主备人： 高春花审核人： 教学目标： 1. 能通过实验总结出为什么引入密度的概念。 2. 记住密度的定义、公式及单位，能正确进行密度单位换算。 3. 使学生实验操作能力、分析、思维能力得到提高。 教学重点 ：密度概念、密度公式、密度单位 教学难点 ：密度概念的建立 教具学具准备： 1教师用： 托盘天平、打磨光滑的同体积同形状的圆柱体铁铝块各一个、投影 仪、小黑板、三只相同的烧杯分别盛有同质量的水、酒精、机油。 2学生两人一组用： 自备能在量筒中测体积大约10cm3-20cm3的铁块两个、
2、 烧 杯两只、托盘天平（砝码） 、水、细线、量筒（ 100ml） 教学程序 ： 一 前提测评，引入新课 提问： 1. 在国际单位制中， 质量和体积的单位分别是什么？质量单位之间、体积单位 之间如何进行换算？ 2. 如何测出固体和液体的质量和体积？ 学生回答以上问题后，提问： 桌上放着的一杯酒精、一杯水、一杯机油，怎样把它们分辨出来？ 学生回答后， 教师指出： 因物质具有颜色、 气味等特性，利用我们的感觉器官， 可直接把它们分辨出来，但有一定的局限性。 出示打磨关滑的铁块、铝块，通过感觉器官却难以区分。要打它们分辨出 来，就需要知道物质所具有的其它特性。下面我们将研究物质具有的另一种特 性，即密
3、度。 介绍瑞利通过测密度的方法发现了新气体，从而获得了诺贝尔物理奖的 小故事（通过这个小故事，激发学生的兴趣，提高学生的积极性） 二认定目标（投影仪投影） - 2 - 三. 达标导学 1. 学生看课本第 1-2 节（提出问题，激疑） 质量跟体积有什么关系？ （1） 演示：把同体积铁块和铝块， 放在已调好的托盘天平的两个托盘中，问： 看到什么现象？说明了什么问题？把同型号的两只烧杯放人两个托盘 中，烧杯中分别加上一定量的水和酒精，使天平平衡，问：这时水与酒 精质量有什么关系？可是它们的体积不等。 启发引导学生得出： 体积相同的不同物质， 质量不等；而质量相同的不同物质， 体积不同。 下面通过分组
4、实验进一步研究物质的这一特性。 （2） 分组实验（小黑板挂出实验内容） 1 用天平、量筒分别测出自带大小不同的铁块的质量和体积。 2 用量筒分别取 50ml 左右和 80ml 左右的水，用天平分别测出它们的质量。 3 将以上数据填入课本表中，并把计算结果也填入表中。 物质名称质量(g) 体积(cm3) 单位体积的质量 (gcm3) 铁 水 教师巡视， 纠正学生不正确的实验操作， 引用学生处理数据， 最后汇报实验 结果（将其中一组比较准确的学生测得数据填入小黑板表中）。 引导学生分析， 比较数据后， 完成填空或提问 （小黑板挂出填空和问题内 容） 铁与铁比较：体积大的质量（大） ，体积小的质量（
5、小）。但单位体积的质 量（相同），水与水比较又怎么样呢（教师可解释一下单位体积的含义）？ 铁与水比较：物质不同，单位体积的质量（也不同）。 启发学生得出结论，并填入课本空格处。 同种物质所组成的物体的质量与体积比值是相同的，即它的质量跟体积是 成（正）比的。 不同物质所组成的物体的质量与体积是比值是（不同）的。 学生齐声朗读一遍后，教师指出： 物质上述的这一特性，在物理学中用密度来表示（引入密度）。 2什么是物质的密度？ 自学，完成下面的填空。 (1) ( ),叫做这种物体的密度。 - 3 - （2）密度的表达式：（） 。公式： （） 公式中三个字母个表示什么物理量？ （3）密度的常用单位有：
6、 （） （） 。其中国际单位是（）读作 （） 。 （ 4） 从 前面 实验 可 知 ：铁 的密 度 为 （） , 水的密 度 为 （） 。 （5）某物质的密度是1gcm3,读作（） ，表示的物理意义为 （） 。 （6）单位换算 铁的密度为 7.910 3 kgm 3 =( )=( )gcm3 铝的密度为 2.7gcm3=( )=( ) kgm 3 学生小组讨论，教师巡视指导，最后由学生填在黑板上，并由学生纠正错 误。 教师针对学生自学情况讲解。 引导学生理解密度放映了物质的疏密程度，如铁比泡沫密等。 交代 的读法和写法，学生再进行练习。 教师指出：密度单位同速度单位一样，也是一个复合单位，引导
7、学生找出 两种单位换算时的规律。 四 课堂小结 投影教学目标，逐一回顾，学生对照自查。 五 达标检测，评价反馈 1 同种物质所组成的物体的质量与体积的比值是（）的，即它的质量跟 体积是成（）比的；不同物质所组成的物体的质量与体积的比值是（） 的。为了表示物质的上述特性，物理学中引入了密度概念。 2 某种物质（） ， 叫做这种物质的密度， 计算公式（） ， 其中表示（） ，V 表示（ ） ，M 表示（） 。 3 水的密度是1.010 3 kgm 3 ， 读作（） ，表示 （） 。 4 一 根 均 匀 的 铜 棒 被 截 成 相 等 的 两 段 ， 则 半 跟 铜 棒 的 质 量 是 一 根 的 （） ，体积是一根的（） ，密度（） （填变 大，变小或不变） 5 铜块与铜丝比较（） 。 A铜块的密度大 B铜丝的密度大 C密度一样大 6 有一只砂轮，使用多年，以下物理量不变的是（） A质量 B体积 C密度 7 课堂上老师出示的铁块和铝块，可由它们的（）来分辨出来。 8 单位换算，写出换算过程 - 4 - 铜的密度 8.9 10 3 kgm 3 =( )=( ) g cm3 水的密度 1.010 3 gcm3=（）=（）kgm 3 投影仪出示答案，学生对照检查，同时互相纠正，落实互补措施。 六 布置作业 1 复习本节内容，完成书本上P(11)1-4对应题。 2 预习第四节密度的应用。
