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1、关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),关于知行合一的学习体会(精选多篇) “知行合一”我认为有两层意思。第一层意思是说人的行为要与 人的认识相符，有什么样的思想就做什么样的人。第二层意思是说人 的认识要与客观实际一致，在实践中检验和发展真理。在学习方面的 “知行合一”我要讲的是第一层意思。 在学习中坚持知行合一的原则有很重要的意义。首先，坚持知行 合一有利于知识的掌握。学习了一个理论、知识便迫不及待地要把它 付诸实践，这样有利于知识的理解和掌握。其次，坚持知行合一是连 接理论和实际的桥梁。在学习中如果做不到知行合一就不能将理论应 用于实践。最后，坚持知行合一是认识发展的前提。如果不能让自己
2、的认识和行为保持一致性，第一就相当与否定了认识的作用；第二就 不能判断认识的真理性。这样认识就会止步不前。 常听人这样说“这些道理我都懂，可是”，这便是没有做到 知行合一。“知行合一”不是人的本能，而是需要培养的。在学习中 要自觉地将理论与实际相联系，努力使自己的思想同自己的行为相一 致。长此以往，必定能够练就知行合一的好品质。 践行为先知行合一 （做合格的公务员张建华）读书心得 公务员队伍的出现与发展，是社会分工的必然结果。公务员代表 国家从事社会公共事务管理，行使国家公共权力，履行国家公务，是,/ 115,/ 215,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),国家既定政策的执行者、操作者和守
3、卫者，其岗位重要，责任重大。 因此，在公务员队伍素质能力建设上，有着比其他职业更高的要求， 在道德建设上意义重大。 做合格的公务员一书，得到著名公共行政学专家、国家行政 学院教授竹立家推荐并作序。竹教授说：该书从公务员职业道德的政 治要求、社会要求、工作要求和伦理要求等四个方面着手，用喜闻乐 见、通俗易懂的语言揭示了今天如何为官、为政的道理和内涵，结合 中国古代为官伦理以及欧美等西方发达国家的公务员道德建设经验， 对于今天中国公务员道德建设具有启发和借鉴意义，是公务员道德建 设的一本实用手册。读后受益匪浅。张教授提出“官德是做人之本， 做官之基”，并从三个层面分四篇来讲述：守住做人道德底线，模
4、范 遵守社会公德，崇尚公务员职业伦理道德，才算是合格的公务员。其 实这和中国传统儒家思想一脉相承，礼记大学中说“正心、修 身、齐家、治国、平天下”，就是最好的说明。真正有作为的人，是 能够把自身修养放在第一位的，只有具备高尚情操的人，才能心正， 而后把家齐，进而将国治，最终达到天下太平，使民众幸福。但是， 正如张教授在前言中所说：本书的基点是“合格”的公务员，关键不 仅是怎样想、怎样说，更重要的是要怎样做。我的领会是公务员要提 高道德素质修养，必须践行为先，知行合一。努力做到政治清醒、思 想纯洁、言行合规、工作高效，着重是做,/ 315,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),好以下四点： 一
5、、公务员忠于国家，不仅是口号，更重要的是思想和行动。忠 于国家是公务员的天职。公务员在具体履行公务的过程中要时刻保持 头脑清醒，是非分明，坚定共产主义理想信念，在思想上、政治上、 行动上与党中央保持高度一致。要始终维护中国共产党的执政地位， 维护国家统一和民族团结，维护国家利益，维护党和政府形象、权 威，严守国家秘密，同一切危害国家利益的言行作斗争，确实做到言 行一致。 二、公务员必须依法、依规办事，自觉维护宪法和法律尊严。恪 尽职守是公务员的立身之本。公务员要弘扬职业精神，增强使命感和 责任意识，树立正确的世界观、权力观、事业观，把个人价值的实现 融入到为党和人民事业的不懈奋斗之中。在具体做
6、事时尽心尽责，责 随职走，心随责走，做到“在其位、谋其职、尽其责”。不但要说到 做到、说好做好，还要注重持续发展、勇于创新、顾全大局、甘于奉 献。要发扬职业作风，求真务实、勤奋能干，兢兢业业做好本职工 作，努力创造经得起实践、人民和历史检验的业绩。 公务员能做什么不能做什么，是由法律确定的。公务员要忠于国 家宪法，模范遵守法律法规，依法依规办事，自觉维护宪法和法律尊 严。要有严格自觉的规则意识，按照法定的权限、程序和方式执行公 务，遵章守纪，恪守法度。在履行具体公务时，要“合法、合规、合,/ 415,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),情、合理”，严守职业纪律，严于律己、谨言慎行，不玩忽职
7、守、敷 衍塞责，不滥用职权、徇私枉法。拒绝不作为，更不乱作为。 三、公务员不仅要时刻想着为人民服务，更要全心全意。服务人 民是公务员的根本宗旨。公务员要树立和坚持马克思 主义群众观点，坚持群众路线，尊重人民群众历史主体地位，坚 持以人为本、执政为民，对人民负责，为人民服务，受人民监督，让 人民满意，不仅要为人民服务，更要全心全意。要增强对人民群众的 深厚感情，保持同人民群众的血肉联系，深入调查研究，问政于民、 问需于民、问计于民，积极回应人民群众要求，把实现好、维护好、 发展好最广大人民根本利益作为工作的出发点和落脚点。 服务人民的前提，是取信于民；取信于民的基础，是与人民群众 保持血脉相连。
8、只有筑牢公务员与群众关系的信任基石，方能为人民 谋取福祉，为党和国家赢得民心。孟连事件让我们牢记：加强党的基 层组织建设是做好新形势下群众工作的治本之策。要创新群众工作方 式方法，近距离开展工作，心贴心为民服务。当前，在全省各级干部 中开展“四群”教育，实行干部直接联系群众制度，正是全心全意为 人民服务的最好诠释。通过引导机关干部走出机关，驻村蹲点，加强 对公务员的群众观点教育、群众路线教育、群众利益教育和群众工作 教育，经常提高为人民服务本领，创造优质公共服务，促进科学发展 和社会和谐。,/ 515,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),四、公务员要廉洁从政，做正确的事，正确地做事。 机关
9、工作最重视的就是严谨、细致的工作作风，因为国家公共管 理工作事关重大，一点点疏漏就可能会给国家和人民群众造成巨大的 损失，因此公务员必须认真、细致地对待每一件工作，精益求精，做 正确的事，正确地做事。 公正廉洁是公务员的基本品质。公务员要廉洁从政，坚守信念防 线、道德防线、法纪防线。办事要出于公心，不以私情废公事，不拿 原则作交易，不以权利谋私欲，防微杜渐，勇于同腐败现象作斗争， 努力维护和促进社会公平正义。 要始终牢记“过犹不及”的道理，一定要知道自己的位置，什么 事情该做，什么事情不该做，必须清清楚楚。服从命令是公务员的必 修课，努力做到不越权、不越位、不缺位，不怕苦，不抱怨，不为失 败找
10、借口，踏踏实实地按上级的要求认真执行工作任务。 总而言之，对于公务员这一特殊的行业，被赋予了新时代的使 命，如何加强自身道德修养，如何立足本职，是每个公务员必须时刻 牢记的。践行为先，知行合一，要知难行难，知难行易，努力实践， 做一个国家和人民满意的公务员。 知行合一做一名合格教师 一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体 现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。,/ 615,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),心学集大成者王守仁提出“知行合一”强调的就是知识与行动的 统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上 体现师德，在师德中体现自我价值，实
11、现崇高的教育目标。 一、知行合一 知行合一做一名合格教师忠诚事业，学为人师，行为世范， 做一名合格的人民教师。这充分说明，党和国家对教育寄予了厚望， 也对教师职业操守提出了近乎完美的要求。教师是教育事业的支柱， 是科教兴国战略的实施者，肩负着培育社会主义事业建设者和接班人 的崇高使命。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、 开发人力资源等方面发挥着重要的作用。学高为师，德高为范；教书 育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和 具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教 师的道德素质比教师的文化素质更为重要。师德不是动听的言词，而 是切实的行动。
12、二、关爱学生 罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能 充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。关心爱护学生， 是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生 并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自 己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生,/ 715,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),的感情基础，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出 做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的 育人之果。深入了解学生的内心世界，尊重学生的自尊心，与学生平 等相待，坦诚相处，做学生的朋友，让学生切实
13、感到老师在诚心诚意 地爱护自己，关心自己，帮助自己，从而很自然地对老师产生欢迎的 倾向，喜欢接近老师，并心悦诚服地接受老师的教育和指导。 三、教书育人 教师的工作不仅要教书，而且要育人。要把学生培养成有理想、 有道德、有文化、守纪律的人。教书是育人的手段，育人则是教书的 出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为 是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树 人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培育。要想为国 家和社会培养品德高尚、知识渊博、技能精湛的人才，人民教师对学 生的教书育人至关重要。“ 循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施 教”，培养学生良好
14、品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展， 应该成为每一位教师的毕生追求。 四、为人师表 教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造 好自身形象，真正起到为人师表的作用。教师要在学生心目中树立崇 高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千,/ 815,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接 近你和求教你，才有教书育人的效果。 教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作 有强烈的典范性，只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出 言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一
15、言 一行对学生都有重要的道德影响力。 知行合一关系 知行合一：是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是 关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识 “知”，尤其应当实践“行”，只有把“知”和“行”统一起来，才 能称得上“善”。 明武宗正德三年（1508），心学集大成者王守仁在贵阳文明书院 讲学，首次提出知行合一说。所谓“知行合一”，不是一般的认识和 实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主 要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意 识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。王守 仁的“知行合一”思想包括以下两层意思。
16、 1、知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回事，不能分为 “两截”。他说：“知行原是两个字，说一个工夫”。从道德教育上 看，他极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”突出地把一切,/ 915,关于知行合一的学习心得体会(精选多篇),道德归之于个体的自觉行动，这是有积极意义的。因为从道德教育上 看，道德意识高不开道德行为，道德行为也高不开道德意识。二者互 为表里，不可分离。知必然要表现为行，不行不能算真知。道德认识 和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知。王 守仁认为：良知。无不行，而自觉的行，也就是知。这无疑是有其深 刻之处的。 2、以知为行，知决定行。王守仁说：“知是行的主意，行是在的 工夫；知是行之始，行是知之成”。他的意思是说，封建道德是人行 为的指导思想，按照封建道德的要求去行动是达到良知的工夫。在 封建道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符合封建道德规范要 求的行为是“良知”的完成。 王守仁的知行合一说主要针对朱学而发，与朱熹的思想对立。程 朱理学包括陆九渊都主张“知先行后”，将知行分为两截，认为必先 了解知然后才能实贱行。王守仁提倡知行合一正是为了救
