《《除数是两位数的除法》教学案例及反思_数学教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《除数是两位数的除法》教学案例及反思_数学教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文除数是两位数的除法教学案例及反思_数学教学反思教学内容：除数是两位数的除法课时目标：1 使学生会用“五入”的方法把除数看作整十数进行试商 2 掌握试商的方法 3 能正确的计算除数是两位数的除法计算 教学重难点：掌握用“五入法”试商的方法教具学具：口算卡片，小黑板一：创设情境同学们，上个星期，体育老师带了90元钱去买足球，每个29 元，请问最多能买几个？还剩多少钱？学生自由练习二： 自主探究师可以让学生中的典型代表到台前扮演，扮演之后说一说做题方法的理由学生集体交流，互相补充指正。（大部分学生能把29看成30来试商）学生可以自由选择自己认为简便的方法来运算。处理例5下面的“做一做”并说
2、明方法学生扮演并交流师：转眼又到了星期天，上次体育老师买的足球不够用，这次又带了200 元去买，经过讨价还价，每个花28，你能帮忙算一算能买几个？剩多少钱？学生练习师 找同学说想法，针对学生出现的情况，及时处理解决。学生相互交流并指正。三： 反馈练习例6之后的做一做学生独立完成四：巩固练习 练习十一的3、4 题反思：来源于生活，来源于实际的教学容易被学生接受和认可，通过本节课的教学，看着同学们能进入角色，创设情境显得有为重要。注重创设情境是数学课程标准中一个新的亮点，它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，更符合学生的认知经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。但是，我们在创设情境中，不能仅仅为了激发学生的情趣而设置，数学课上的情境应该为学生学习数学服务，应该让学生用学习数学的眼光关注情境，应该为学生数学思维的发展提供空间，培养学生从普通的事例中敏锐的观察到数学信息。
