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1、 精品范文时、分的教学设计_数学教学反思数学第四册（苏教版）95至97页和练习十八第1至4题。二、教学目标：1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念；2、使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来；3、教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯；4、培养学生的观察能力和判断能力。三、教学难点：认识几时几分并进行正确书写。四、学前准备：教师：收录机、电脑、投影仪、教具钟面、实物钟。学生：学具钟。五、教学过程：（一）导入新课1、播放大风车栏目的主题曲（1分钟），问：“你们知道大风车在什么时候播出？”（6点10分）2、依次出示投影（书上
2、第95页上的四幅图），说出每幅图中的小华什么时候在干什么？第一幅图。6时30分，小华在干什么？（起床）第二幅图。现在是几时（8时），小华在干什么？（在教室听老师讲课）第三幅图、第四幅图。要求同上。小华每天按一定的时间起床、学习和休息，是个好孩子。我们每个同学也都是好孩子，都会像小华一样，养成按时作息的好习惯。同学们，要知道时间，就要学会看钟表。这一节课，我们来一同学习时、分。（板书：时、分）（二）教学新课1、认识时、分。让学生观察钟面模型，同桌讨论并回答电脑出示的问题： 钟面上有几个数？（12个） 共有多少个大格？（12个）每个大格上有多少个小格？（5个）一圈一共有多少个小格呢？（60个）你是
3、怎样想的？钟面上有几个指针？怎样区别？由学生指出最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1分。（根据回答，并进行课件演示）出示实物钟，提问：时针、分针是朝什么方向转动的。学生用手比划，教师结合实际，指导学生看书上时针、分针运动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师演示1：将分针从12拨到1，问：分针从12顺时针方向走到1是多少分钟？你是怎么知道的？走到3、走到9是多少分钟？走完一圈又是多少分钟？（板书：60分）教师演示2：学生分组观察，将分针转动一圈，时针从几走到几？（
4、一、二组观察分针，三、四组观察时针，两组交换进行）分针再走一圈，时针从几走到几？（学生同上）学生操作学具，观察分针走完一圈，时针有什么变化？（从12到1，从1到2，）学生小结：分针走1圈，时针走1大格，分针走1圈是60分，时针走1大格是1小时。1小时和60分的时间相等（板书：1时=60分）老师指着“时、分”说：我们已经知道时、分是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？刚才我们听到的大风车乐曲播放时间是1分。1分我们能做多少事呢？请学生数一数自己的脉博在1分里跳动的次数；同座同学用1分时间背乘法口决，写铅笔字。表扬背得又快又对，写得又快又好的同学，结合个别学生拖拉作业，进行珍惜时间的教育。根据平时的上下课时间，完成书上第96页上的填空。2、自学例1、例2试一试：教师依次出示例1、例2中的6个钟面图，指名试读相应的时刻，并各自介绍看钟的方法。
