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1、 精品范文小抄写员教学设计_小学语文教学设计. 教学目标情感目标:感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.有感情地朗读课文.道德目标:学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德.认知目标:1,学会本课10个生字,认识 楷,瞒,懊 3个字.能正确读写下列词语:皮肤,签条,缩短,脾气,名册,呵欠,咳嗽,原谅.2,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法.教学重难点1,感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.2,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法.教学准备学生提前预习本课,扫除生字,新词的障碍.教师准备写有提示问题的小黑板.教学过程一,引入.叙利奥是一个五年级学生,他黑头发,白皮肤,非
2、常可爱.虽然他家里相当的贫穷,但是他没有被生活压倒,他努力去创造生活,对生活充满了爱,对父母也充满爱,没有爱,他会活不下去的.这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道: 爸爸!原谅我!原谅我! .这是为什么呢 他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗 哪一位同学预习了课文,能够从课文中找到答案告诉大家小叙利奥不爱学习了.他在学习的时候竟然睡着了,这又是为什么呢为了减轻父亲的负担,他帮助爸爸抄写签条.他征求过父亲的意见吗 父亲同意了吗 为什么呢在没有得到父亲允许的情况下,小叙利奥在深夜,在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条,耽搁了睡眠,使得他白天精神疲倦.这不同寻常的表现引起了父亲的误会.说到 误会
3、,我相信在同学们丰富的生活中,一定也曾经遇到过.或者是因为一个小小的动作,或者是因为一个小小的眼神,或者是因为一件小小的物品,又或者是因为一句短短的话语,你的父母,你的朋友或者你的老师便误会了你.那个时候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我们的小叙利奥在被父亲误会后,父亲对他是怎样的态度 对他说过什么话 而小叙利奥又是怎么样想的,怎么样做的 在课文中,老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方.你们愿意把这些问题弄清楚吗好,下面我们分组分别讨论每一个地方.你愿意研究那一处,在我念的时候请举手.希望我们的同学发扬风格,勇于挑战困难,敢于研究别人不敢研究的地方.我们将评选
4、出最出色的一个小组.最后祝愿大家学习顺利.二,分组讨论.1,自由组合,自由学习讨论.2,各小组整理发言稿.3,各小组汇报发言.教师板书.三,整体感悟.每一个小组都相当出色,那么那一个小组才是我们最出色的小组呢 真让老师为难呀!幸好!老师还准备了最后一个问题,那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组!问题是: 在这七次的误会冲突中,你能发现什么细微的变化吗 (对最出色小组,老师与每一位同学真诚握手,以示鼓励.)四,总结与设疑.我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了,对他的身体都不闻不问不管,虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的.那
5、么他们的误会最终解开了吗 对解开了,如果没有解开,那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗!当然要解开!一定要解开!相信这也是同学们一致的心声.那么他们最后是怎么解开的呢 这正是本文最最精彩的部份,老师自私一次,先保留起来不说,自己躲在家里去慢慢地欣赏,同学们可不要盗窃老师的精彩哟!好了,我们下一节课再见.板书设计小抄写员小抄写员说课材料鉴于课文篇幅比较长,对于这篇课文的教学,不可能也不应该面面俱到.为了突出 叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法. 这两个重点,也为了突破这两个难点.本课时开门见山,直奔主题.在通过引入中简单介绍课文内容之后,直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析.也由于上述原因,在设计分析方案时,考虑到费时较久,采取分组方法.学生自由选择,尊重学生的自主选择,最大限度地发挥学生的自主性.同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力.同时巧妙地引入竞争机制,充分调动他们的学习,研究的积极性.课中,引入语言,过渡语言等语言注意抒情性,以渲染课堂的气氛.使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中.能不能进入小叙利奥的世界,与叙利奥一起体会他的欢喜与难过,与他一起感动,并感受到他对父亲的体贴与关爱,便是我需要努力的地方了.
