《论学校特色的内涵及其创建原则ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论学校特色的内涵及其创建原则ppt课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020/10/21,1,论学校特色的内涵及其创建原则,上海师范大学 陈建华,2020/10/21,2,内容摘要,目前在学校特色上存在许多困惑现象，许多人把学校特色的指向对象当作学校特色本身，导致理解上的窄化和肤浅化。我们认为，应当把握学校特色的内在标准，在特色发展过程中要注意它的独特性、优质性和稳定性。发展学校特色必须在学校教育哲学指导下进行，还必须注意符合教育方针和教育目的，考虑社会公平原则。,2020/10/21,3,追求学校特色是学校教育改革与发展的必然要求,一个学校如果没有个性，那么也就没有特色；一个学校如果没有特色，那么也就很难有大的发展。 特色建设是学校实施素质教育的突破口和抓手
2、，为提升学校办学品位做出很大的贡献。,2020/10/21,4,关于学校特色的困惑,目前人们在理解学校特色上存在许多困惑。有人称之为“教育特色”，有人称之为“特色教育”，还有人称之为“办学特色”，为什么有如此多的称呼？它们的内涵是一样的吗？ 名校校长宣称：学校的问题不是没有特色，而是特色太多？ 有一些薄弱学校，打着特色教育的旗号，招收特色班学生，大肆敛财，其所谓的特色是真正的特色吗？,2020/10/21,5,“千校一面” 的现象,几乎每个校长都说自己的学校有特色，但是逐个拜访这些学校，却给人以“千校一面”的感觉。 “学校是不同的，但学校教育在哪里都是一样的。学校在它们的管理系统和人际关系上是
3、不同的，但学校教育在任何地方都是大同小异的”、“学校之间存在着一种奇怪的，难以描述的雷同，如座位的安排、使用的教材、教师的角色、学生的角色和教学方法均大致相同 ”。（约翰古德莱德：一个称作学校的地方） 上述情况说明，无论是中国还是美国都存在，“千校一面”都是一个比较普遍的现象。从另外一个角度看，这其实也说明，达到真正意义上的学校特色相当不容易。,2020/10/21,6,学校特色的内涵,特色，指事物所表现的独特的色彩、风格等。 学校特色： “办学主体刻意追求逐步实现的学校工作某一方面特别优于其他方面、也特别优于其他学校的独特的稳定的品质”。（ 孙孔懿） 有关学校特色的定义很多。有些人从通俗经验
4、意义上讲学校特色，主要谈的是学校特色所指向的对象；有些人从抽象意义上讲学校特色，主要讨论学校特色的内在标准。我们认为，对学校特色要作全面而客观的分析，既要考虑经验层次上的通俗用法，也要考虑抽象层次上的内在标准。,2020/10/21,7,经验层次上的学校特色,许多中小学校长和教师，主要是从经验层次上讨论学校特色。经验层次上的学校特色，不探究学校特色的深层次内涵，而只是考虑其具体指向的对象，也就是学校工作的哪些方面可能表现特色。 从经验层次上看，学校中的任何人、事、物等，均有可能表现特色，比如学校景点、建筑设施、课程、学科教学、课外活动、领导方式、学校文化、家校合作、道德教育、体育以及教师素质结
5、构等，都有可能是发展学校特色的素材。 以上分析表明，我们在任何一个项目上，都可以投入时间和精力，把它做大做强，使其成为学校的特色所在。我们应该系统地考虑学校教育的每一个项目，发展每一个可以发展的教育项目，切忌自己设限而窄化学校特色的范围。,2020/10/21,8,学校特色的内在标准,不应该把学校特色的指向对象当作学校特色本身，因为这样容易导致理解上的肤浅化。学校特色有其自身的内涵。只有搞清楚其内在标准，我们才会明白什么样的特色是真正意义上的学校特色。 结合当今教育改革的指导思想和政府、社会对学校教育工作的期望，我们可以把办学特色理解为教育者在实施教育的过程中所表现出来的独特的、优质的、稳定的
6、教育特征。换言之，独特、优质、稳定是学校办学特色的内在标准。,2020/10/21,9,独特性,独特性是学校特色的首要标准。“独特”是指学校教育要以实施素质教育为根本目标，形成学校独特的办学风格。 孙孔懿认为，学校办学特色既可以表现为“人无我有，人有我优，人优我精”，也可以表现为“人多我少，人有我无”。这里所指的就是它的独特性。 “独特性”要求我们在发展学校特色时，必须独辟蹊径，强调“用心”和“创意”。,2020/10/21,10,优质性,“优质”是指办学特色必须以保证质量为前提，培养的人必须是符合教育方针和教育目的要求，体现社会发展需要的、有适应能力的优质人才。 优质性是学校特色的基本属性，
7、也是学校特色的决定性因素，正是因为有了优质性，才会得到公众的承认和仿效，显示出强大的生命力。 真正意义上的学校特色往往以优质办学质量作为支撑，它必定是符合素质教育要求而且在教育教学评价上体现很高水准的。,2020/10/21,11,稳定性,学校特色是学校领导和全体员工在某一方面长期有计划、有步骤、坚持不懈地努力的结果。如果学校管理工作者朝三暮四、见异思迁，不可能形成学校特色。 学校特色在其探索、实践、完善的过程中，尽管办学者需要不断修订实施方案，但其宗旨和最终目标应当是稳定的、清晰的。 学校特色的形成殊为不易，它往往需要几代校长和教师的共同努力。因此，新校长在上任时，保护学校特色，正确地把握继
8、承和创新之间的关系非常重要。但有相当一部分新校长不知道其中奥妙所在，为显示自己能耐，往往“新官上任三把火”，搞自己的一套，对原有学校特色产生毁灭性的打击。这种现象无助于学校特色的稳定和发展，应当加以避免。,2020/10/21,12,真正意义上的学校特色不是自封的，而是社会认可的结果,客观而言，创建学校特色既要确定它的具体指向对象，使学校共同体成员有一个工作重心和奋斗方向，又要始终如一地把握特色的内在标准，对学校各项工作提出高标准和严要求，优质、高效地完成学校教育教学工作。 “独特”、“优质”、“稳定 ”这三个内在标准是否达到，需要经过长期的社会评价。因此，真正意义上的学校特色不是自封的，而是
9、社会认可的结果。 孙孔懿：“任何一种真正的学校特色，都是客观存在的，不是学校自诩的，也不是靠有偿新闻加工出来的，而是货真价实，有目的、有计划、有过程、有成果，经得起检验的。”,2020/10/21,13,学校特色可以分为初创阶段和成熟阶段,初创阶段：“学校工作某一方面特别优于其他方面，也特别优于其他某些学校的一种办学业绩，属于工作层面的办学特色，具有局部性和发展性的特征。” 成熟阶段：“一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的一种办学风格和文化传统，属于思想层面的办学特色，具有整体性和相对稳定性的特征。”,2020/10/21,14,创建学校特色必须注意的四条原则,从管理角度看，“学校
10、特色”可以说是学校发展的“策略”以及执行这个“策略”所获致的成果。创建学校特色必须注意以下四项原则： 1、发展特色必须以学校教育哲学为指导； 2、学校特色必须符合教育方针和教育目的； 3、学校特色必须反映教育公平； 4、学校特色必须渗透到学校生活之中。,2020/10/21,15,发展学校特色必须以学校教育哲学为指导,学校办学特色的追求，必须在学校教育哲学指导下才能起到良好的效果。学校教育哲学是学校办学特色的灵魂。 学校教育哲学是学校共同体成员的教育信奉，学校的使命、愿景和育人目标是其主要内容，其中育人目标是核心，即培养什么样的学生是学校教育哲学的核心问题，以此为核心，对学校的使命、愿景进行系
11、统、综合的思考，构成了学校教育哲学的主要内容。 如美国西点军校享誉全球，其学校教育哲学体现为“责任、荣誉、国家”；英国伊顿公学以优质学术课程和严格管理闻名于世界，这与它把培养学生的发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务，注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练这一学校教育哲学有关。,2020/10/21,16,学校特色必须符合教育方针和教育目的,中小学在创建学校特色时，要切忌表面化和肤浅化。有一些学校创建特色动机不纯，或者以某项特色“一俊遮百丑”，借助特色掩盖其他方面的不足；或者一二三四罗列一大堆“特色”，借助特色吸引生源甚至于大肆敛财。还有些学校为了创建特色，曲解学校教育目标，投入大量资
12、源来发展某些特定的狭隘的目标，而漠视学校教育的其他目标之实现。 学校的各项教育教学活动，都是以教育方针和教育目标为依据的。学校特色的思考和发展也不例外，它必须符合教育方针和教育目的。凡不符合教育方针的活动或表现，均不能称为特色。我们中小学的教育方针和教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。如果有学校眼中只有某项狭隘的目标，而忽视了全面发展教育，哪怕这所学校取得了一些成果，也不应该提倡，因为它不是真正意义上的特色。,2020/10/21,17,学校特色必须反映教育公平,追求卓越和实现公平是民主社会的两项基本原则，也是学校教育的两项基本原则。因此，学校特色除了应该追求优质教育之外
13、，还应当反映教育公平。 发展学校特色时，固然应当考虑学生的兴趣和需要，开展一些有针对性的活动，但是也要注意到公平原则，切莫只考虑少数学生的学习利益，更不可以此为代价牺牲大多数学生的学习利益。现在，有许多学校一旦拿下“特色学校”的称号，马上就会办“特色班”，由于不注意教育公平原则，“特色班”会演变为“特权班”，进入这类班级的学生享受种种特权，而普通班的学生则没有，这种现象是应当避免的。,2020/10/21,18,学校特色必须渗透到学校生活之中,学校特色一经形成，便渗透于学校办学活动的全过程之中，渗透到学校生活的方方面面，而不仅仅表现在结果即所谓学生特长发展上。国外对学校特色的研究，更重视“特色”在学校教育教学活动中的渗透性，而不是把特色看成一种孤立的教育现象。 学校特色往往与学校生活结合在一起并渗透在学校生活之中。某一个教育项目，经过教师的艰辛努力和校长多年的苦心经营，成为学校特色。它既可以体现在某些课程尤其是校本课程上，也可以体现在教育教学上，因为真正的学校特色具有优质性的特点，必然会在人才培养和教育教学上有所体现。真正的学校特色最终必然会体现为学校文化，所以学校文化建设与学校特色有关系。学校特色还是学校进行教师队伍建设效果最好的一个领域 。,2020/10/21,19,2020/10/21,20,
