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1、In a nature parkPart A 教学内容A. Lets try Lets talk Lets learn Draw and ask Lets spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”;2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a?”，“Yes, there is./No, there isnt.”;3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务;4.掌握ou组合在单词里的发音。【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处是否有某物。【情感目标
2、】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点There be句型的一般疑问句。教学难点1.灵活运用句型“Is there a?”，“Yes ,there is./No, there isnt.”；2.掌握ou组合在单词里的发音。教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1. Free talk.T: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice t
3、o see you, too.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。歌曲能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、Presentation and Practice1.教学新单词。(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树。(2)教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river
4、.”(3)教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”(4)教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”(5)教师总结。(6)教师用多媒体课件出示自然公园图片。(7)教师带领读几遍单词，在领读时要把单词“mountain”的发音读
5、清楚。2.老师播放录音，学生听录音并回答问题，T：Is there a river in the park?Ss：Yes, there is.3.全班学生跟着录音读。4.学生同桌合作，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5.课堂练习填入所缺字母，补全单词：r_ v_ r mou_ t_ n l_ k_f_ r_ st h_ l_6. Check the answer.i, e; n, ai; a, e; o, e; i, l7.教师让学生画一幅自然公园图片并进行描述。用简笔画的形式教学新单词孩子们非常喜欢，画中学英语，其乐无穷。适当调整教学顺序，将词汇教学提前有利于对话教学。作业设计1.将本节
6、课学习的新单词在四线三格内各抄写7遍。2.听录音，跟读“Lets learn”部分内容并口头编对话。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets learn Draw and askIs there a?Yes, there is.forest river lake mountain hill第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选出一名学生，比赛看谁的反应快。如教师说：river，学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教
7、师可把图片翻转一下，继续做游戏，巩固词汇。用这个游戏复习上节课学的自然景物单词。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：“Whats in the picture/nature park?”引导学生作答。教师边继续展开挂图边问：“What else can you see?”引导学生逐步给出完整回答：“There is a lake/mountain/forest/river/flower/hill in the nature park.”(2)教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss Whi
8、te and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”(3)介绍对话情景。T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and the children are in the nature park. What are they talking about? Lets listen to the tape and see.教学对话时教师提问引导学生理解对话内容。 (4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第三次播
9、放教学录音，学生分角色朗读。(5)请学生两人一组谈论和评价图片中的自然公园。2.Lets try(1)听录音，选出听到的单词。(2)再听一遍录音，学生跟读，教师核对答案。听力测试的内容在学生完成Lets talk 学习后就非常容易，学生们非常自信，完成得较好。作业设计1.做本单元A Lets talk活动部分的题目。2.听读A Lets talk 7遍。板书设计Unit 6 In a Nature ParkIs there?Yes, there is.No, there isnt.第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“In a nature park
10、”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。2.游戏：教师给十位学生每人发一张卡片，他们分别代表卡片上的内容，教师任意说出一个单词，单词对应的学生迅速站起来，并说：“Yes, there is.”T: Lake, lake, lake, is there a lake near the house?S1: Yes, there is.通过游戏读单词，问一问，说一说，较好地复习和巩固所学的存在句型的一般疑问句的问答。既简单又好操作。二、Presentation and Practice1.Read,listen and chant.(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。(
11、2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生读顺口溜，练习例词发音。(4)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。2. Look, listen and circle.(1)介绍听力任务。(2)播放录音，师生共同核对答案。3. Look, listen and write.(1)介绍任务。T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. A
12、fter listening, you should complete the three sentences below the picture.(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并在四线三格中抄写两遍。要通过大量的听读操练，学生才能掌握双元音/au/在单词中的发音，从而提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。作业设计1.听录音，跟读Lets spell部分内容。2.把歌曲“In a nature park”唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Let
13、s spell/au/ house mouse sound count在本单元的对话和单词教学中，我们一直用引导和启发的方式指导学生自主学习，让他们在英语游戏、歌曲、简笔画中锻炼自己英语口语交际能力、培养学习英语的兴趣，让学生在英语学习中找到自信。Part B教学内容B. Lets try Lets talk Lets learn Write and say Read and writeLets check Lets wrap it up(C. Story time）教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Lets learn中的单词；2.能听懂、会说句子“Are there any?”，“Yes, there are./No, there arent.”并进行问答练习；3.能完成“Lets try”部分的听力任务；4.完成“Lets wrap it up”部分的任务。【能力目标】There be句型的综合运用【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点句子“Are there any?”，“Yes, there are./No, there arent.”的应用。教学难点There be句型的综合运用。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单词卡。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision
