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1、 教 案课程单元思维与研究（上）日期2014年11月11日教师孙影活动主题小狗和小鸟班级周二17：00 （5+）人数3人活动目标1. 学习将3D的物体和2D的图案进行转换；2. 学习将一个真实的物体转换成一个模型。活动准备器材准备9531套装 24*24大板 9090积木套装资料准备小狗和小鸟的图片活动过程活动目标联系1. 给孩子摸提前放到盒子里的事物。让孩子猜猜是什么？再让孩子摸图片，问问孩子能不能摸出来是什么？为什么？（因为图片没有棱角，立体的物体有棱角，平面的只是一个平面图）在白板上画出来，给孩子讲解2D和3D。2. 给孩子布置任务，今天我们来搭建小动物，小狗和小鸟。看图片，分析结构。分
2、析特点。1通过自己的实践让孩子更加明确的知道什么是2D什么是3D。建构每个孩子搭建一只小狗，和一只小鸟。1. 首先老师在白板上画出小狗的各部分，都有什么形状，之后引导孩子在板上设计出小狗的头。让孩子选择自己的想象中的小狗进行搭建。2. 搭建小狗的身体。可以选择不同的身体姿势可以是站式，卧式或是侧身，让孩子自己选择进行搭建。3. 在搭建的过程中让孩子自己选择不同的马赛克进行搭建。4. 引导孩子在搭建一只小鸟，让孩子自己去选择喜欢的小鸟形状去搭建。1.通过搭建培养孩子的思维。让孩子对小狗的特点更好的了解。反思1.3D的物体有长宽高。2D的物体有吗？（3D的物体有长宽高。2D的物体没有）2我们今天搭
3、建的小狗和小鸟是轴对称图形码？（不是）3.我们今天搭建的小狗和小鸟是真的吗？（不是的，是模型）4.模型有什么好处呢？（可以更直观的让人们了解他们的结构）1.了解2D和3D的区别。延续1. 引导孩子搭建一只3D的小狗和小鸟，小狗可以让孩子自己去选择喜欢的形状进行搭建，小鸟也让孩子自己选择搭建的形状。2. 如果时间够用引导孩子在搭建一个鸟窝和狗窝。修饰自己的作品让作品更加完善。1.引导孩子搭建 小鸟。开拓孩子的思维创新能力。问答1. 我们今天搭建的是什么呢？（小狗和小鸟）2. 我们摸的有棱角的物体是2D的还是3D的？(3D的)3. 我们今天搭建的小狗和小鸟是2D的还是3D的？（2D的）1. 通过回答问题锻炼孩子的语言表达能力。2. 让孩子更加明确的知道什么是2D什么是3D。总结第一次上课：2013年9月8日助教表现：人数不够无助教表现。总结：2013年9月8日是第一次上课。第二次上课：2014年11月11日 2014年11月15日助教表现：人数不够所以无助教表现。2013.9.8总结：孩子上课的时候搭建的不是很好，自己设计的没有什么想法，这次上课多去给孩子讲解一下。指导师搭建作品照片
