《（沪教版）四年级上册数学教案-4.4整数的四则运算（逆推）(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）四年级上册数学教案-4.4整数的四则运算（逆推）(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、逆 推教学内容：书本P55、56、57教学目标：1、能结合树状算图理解逆推的思想方法。 2、运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的严密性。 3、能列综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题，并能用正推的思想进行检验。教学重点：运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。教学难点：列综合算式表达逆推的推算过程。教具准备：课件、数字卡片教学设计：一、 复习正推，游戏引入。1、出示：正推的计算盒，请学生上黑板摆树状算图。2、其余学生在练习纸上填写树状算图并列综合算式。 （7-1）24=163、猜数游戏，引入新课。我能猜出你心中想的数，想不想试一试？每个同学想一个数，写
2、在纸片上。按照我给你的游戏规则运算一下。你只要告诉我运算结果，我就能猜出你们纸上所写的数。规则：想一个数；把这个数减去1；再乘以2；最后加上4；告诉老师结果。师生互动小结：刚才都是老师在猜你们想的数，其实你们也能猜出我所想的数。只要根据一定的规则，你们保证也能行。想不想学学这个本领？二、结合树状算图，理解逆推的思想方法。1、小丁丁和同学们一样也参与了刚才的游戏，他还把游戏过程用计算盒表示了出来。（课件演示）小丁丁想了一个数，通过计算通道输出的是204。2、你看懂小丁丁的计算盒了吗？3、小丁丁的计算盒和小亚的计算盒有异同吗？4、根据计算盒画出树状算图。（学生画在A3纸上，并呈现在黑板上。）辨析：
3、谁画的树状算图是对的？为什么？5、那我们一起把正确的树状算图摆在黑板上。6、现在，我们已经画出了正确的树状算图，你能借助树状算图求出输入的数（也就是老师心里想的数）。把思考过程记录在练习纸上。7、汇总学生的方法。（渗透利用加减法和乘除法的关系进行推算的方法。）小结：像刚才那样利用逆运算的关系从输出的数求出输入的数的过程，我们叫逆推。（板书）三、 巩固阶段：1、大家刚才已经学会了“逆推”的本领，我想大家一定跃跃欲试了吧？我心里也想了一个数，（同学们可以拿出练习纸把我的计算过程记录在计算通道上。你能算出我想的数吗？ ？2510=552、画树状算图，并列综合算式计算。（补充：被除数=商除数）四、 流程图：1、 把这流程图的计算过程用树状算图表示出来吗？2、 请同学根据流程图画出树状算图并列综合式计算。过渡：我们今天学习了逆推，那谁能说说逆推和正推有什么不一样？五、 树状算图辨析：1、 出示：树状算图64 8 80 ？ A 2 A 4 ？ 102、算图一，口头交流3、算图二，先思考然后把计算过程记录在草稿纸上。再集体交流。（补充：除数=被除数商）小结：逆推不是加变减，乘变除，而是要利用逆运算的关系来解决。（补充：减数=被减数差）六、 延伸：出示：七、总结：
