苏教版小学数学二下乘法新修订

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1、1 两位数乘一位数 教学内容：苏教版小学数学第四册第6971 页 教学目标： 1使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位 数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数 乘一位数（不进位）的乘法。 2培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 教学重点：整十数乘一位数口算的方法和两位数乘一位数（不进位） 笔算的方法。 教学难点：笔算的过程。 一、导入 师：小朋友们，动物园里正在举行热闹的采桃子比赛呢，想不想去看 看？不过只有答对邀请卡上的问题，才能顺利的获得邀请卡， 敢接受 挑战吗？好，一起来。 （出示 1、2*

2、3= 4*6= 我们一起说。 。 。 。 。 2、7 个十是（） 10 个十是（） 下面请小朋友举手回答 60 是（ ）个十， 120 是（）个十， 14 是由（ ）个十和（）个一组成 25是由（ ）个十和（）个一 组成） 2 师：小朋友，你们可真棒，恭喜你们顺利的拿到邀请卡，那就一起去 采桃子运动会看看吧！ 二、整十数乘一位数的口算 1、情景图 1：20*3=60 师：瞧，采桃子比赛还真热闹。看， （出示 3 只小猴）有几只小猴？ 嗯，他们都已经采了一些桃子。我们来看看它们各采几个？（出示桃 子）第一只小猴采了几个桃子？（20 个）你是怎么看出来的？（每 个篮子里有 10 个，有这样的两个篮

3、子，一共20个） 师：是不是？ 一篮是 10 个，有这样的两篮，就是2 个 10，也就是 20. 师： （出示 20） ，那其他两只小猴呢？（也都是20 个） （出示 20 个） 你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（出示：3 只小猴一共采了 多少个？） 不错，那 3 只小猴一共采了多少个？怎样列式呢？ 结果是多少？（60）同意吗？是的，是60. 那你们又是怎么想的 呢？。 。 。 。 。 。 好的，请把你的想法和你的同桌交流交流。（看来算法还不止一种， 那你能想到几种呢？） 师：谁来说说你是怎么算的？ 预设 1：20+20+20=60 3 你的想法和懒羊羊一样的，要算3 个 20，也可以用加

4、法 20+20+20 预设 2：先算 2*3=6，再添一个 0，就是 60 你的意思是说，根据 2*3=6( 出示)， 来推算出 20*3=60 （出示） 他这样算正确吗？（正确） 嗯，不错。那为什么可以用 2*3=6， 再在 6 后面添一个 0 就得 60 呢？ （学生回答） 师：老师听懂你的意思了， （大家听懂他的意思了吗？）他（你）是 说，这里的 2 表示 2 个什么？（生： 2 个十）对， 2 个十乘 3 得几个 十？（生： 6 个十）对， 6 个十就是 60，所以 2*3=6，再在后面添上 一个 0 得 60. 划 师：你们的想法和喜羊羊想到一块儿了。（出示想法2）我们一起来 读一读

5、。其实这两种想法的实质是一样的。 小朋友们，想出了这么多算法，你喜欢哪一种呢？（问两人） 2、20*4=80 师：又有一只小猴采好桃过来了，现在有几只猴了？（4 只） 那照这样算， 4 只小猴一共采了多少个桃呢？这里的“照这样计算” （红色闪动）是什么意思？ 师：是呀！这里的“照这样算”就是照每只小猴采20 个桃子，问 4 只小猴一共采了多少个？ 用自己喜欢的方法算一算。谁来试试看，怎么列式？ 师：就请你来回答。（出示 20*4=80（个） ）你是怎么算出来的？（还 4 有别的算法吗？） 预设 1：先算 2*4=8,（嗯，先算一位数乘一位数） 再在后面添一个 0。 （好的） 也是这样算的人举举

6、手。看来，这个算法看来是挺简便的。 预设 2：20+20+20+20=80 ，对，可以， 4 个 20 相加。 3、20*8=160 师：照这样计算，（小猴子后面加省略号）8 只小猴一共采了多少个 桃呢？（照这样计算，慢慢读）你会算吗？在自己本子上列式计算。 怎样列式，结果是多少呢？（20*8=160）你是怎么算的？ 预设 1：先算 2*8=16，再在后面添一个0. 师：嗯，不错。 2 个十乘 8 得 16 个十， 16 个十也就是 160.是 这样想的小朋友举手。 预设 2：如果现在用加法计算，要几个20 相加，你觉得还方便吗？ （太麻烦了） 4、3 组题目的比较 师：嗯，是呀，小朋友们都会

7、口算20 乘一位数，那其他的整十数乘 一位数，老师相信你们一定会口算，有信心吗？（有） 好，下面我们一组一组的看。 第一组： 4*3= 40*3= 5 你说，对吗？小朋友们，看这组两道题在口算时有什么联系（相同的 地方）？ （是的，都有 3，都有 4，都可以先算 3*4=12，再添一个 0） 第二组： 7*8= 70*8= 再看第 2 组，这个怎么算的？（生答，出示答案）对吗？ 口算这两题时，都可以先算什么？（7*8） ，然后再积的末尾添一个 0. 第三组： 5*6= 5*60= 最后一组，谁来说，真不错。 小朋友们，看每组的第二道算式，老师这里有个疑问，前面的两个算 式积的末尾都只有一个0（

8、划横线），可为什么 5*60 的末尾却是两个 0 呢？（划横线） 嗯，对的。 5*6=30，也就是 30 个十，已经有一个0（描 0） ，30 个十 就是 300，所以末尾就两个0 了。 （闪动两个 0） 5、小结口算 师：小朋友们，我们来看看每组上下两道题有什么联系。（生回答） 是呀！每组上下两题都是用的同一个口诀。在口算整十数乘一位数的 时，还是先想一位数乘一位数，得到几个十，然后再推出是几十. 像这样的整十数乘一位数的口算，你们会算了吗？喜羊羊，（出示 6 喜羊羊跳出来）也带来几道题目来考考大家了，知道结果的小朋友， 直接站起来回答。 70*4 50*5 6*50 9*80 30*2 6

9、0*7 师：真棒！大家算得又对又快，在口算整十数乘一位数时，你们有什 么窍门吗？ 师：是呀！口算整十数乘一位数时，先看几个十乘几得几个十，几个 十就是几十。 三、两位数乘一位数 1、14*2 的口算 师：小朋友们表现得可真棒， （指一个孩子）你看他坐得多端正，听 得多认真。 这不，两只猴采了一些桃子来招呼大家呢？ 让我们看看大猴子采了多少个桃子？（14 个）你是怎么看出来的？ （一篮有 10 个，再带 4 个）哦，一篮是 10 个桃子，有这样的一篮， 再带 4 个，是吗？ （出示：我采了 14 个桃子） 小猴子也采了 14 个（出示：我摘了14 个桃子） 师：2 只猴一共采了多少个桃？（出示问

10、题）你会列式计算吗？ 师：14*2= (个) 现在还是不是我们刚才算的整十数乘一位数了 吗？那你会算吗？结果是多少？（28）嗯是 28.( 出示 28)，那 28 你 是怎么算出来的呢？同桌之间商量一下。 7 谁来说说。 预设 1：14+14=28 （个） 同意吗？是的，大猴子采了 14个桃子，小猴子也采了 14个桃子 （圈） 合起来就是 28 个。 预设 2：14*2=28（个） （出示 14*2= （个） ） 师: 还有别的想法吗？（ 1 指的是一篮，一篮有10 个） 师：嗯！其实我们也可以先求有几篮，再求有几个？ 一篮是 10 个，有几篮？（圈，生2 篮）也就是几个 10？（生： 2 个

11、 十，出示 2 个十） （圈）2 个十是。 。 （出示：是 20）我们可以用算式 10*2=20 表示（出示： 10*2=20） 那再带几个呢？（圈）也就是几个4？（生 2 个 4，出示 2 个 4）2 个 4 是 8（出示：是 8） ，用算式 4*2=8（出示 4*2=8） ，合起来（出示： 合起来，是 28）就是 8+20=28个 师：一篮是 10 个，有几篮就是求几个十，再看带几个，也就是求几 个几，然后再合并。 师：我们也可以结合图对着算式来看 因为一篮有 10 个（在 1 下面划线），先看有几篮（在2 下面划线）， （1 和 2 连接）也就是几个十 （划） ，2 个十也就是 20。

12、（划到 20 上） ， 再带几个几，就是8，合起来是 28. 8 来看 1 3 *2= 就是，先看几个十（手指） ，是多少？（生是30） ，再看几个几（手 指） ，是多少？（ 8）对，合起来是 36 。 来看 1 3 *3= 就是，先看几个十（手指） ，再看几个几（手指）对，合起来是39 。 我们再来看下面几道题目 12 * 4= 11 * 5= 是多少？ 2、竖式 14*2 师：几十几乘一位数的口算，看来我们小朋友都已经掌握了，其实我 们还可以用列竖式的方法计算 师：在列乘法竖式的时候，我们一般把位数多的写在竖式的第一行， 先写 1 4，中间稍微空一点，写好了吗？ 另起一行，先写乘号，注意乘

13、号要往前写点，然后把2 写 4 的下面， 2 和 4 要对齐。这个横线就是表示等于。 （边说边板书） 师：接下去，我们从哪一位乘起呢？ 一般我们都是从个位乘起，先用2 去乘个位上的 4， （板书箭头） 2 个 4 是 8， （出示 4*2=8） 那 8 写在哪里呢？也就是写在个位上是吗？为什么写在个位上呢？ 这里的 8 表示 8 个一；再用 2 去乘十位上的 1，2 个 10 是 20， （出示 9 10*2=20） ；8 和 20 合起来（出示： 8+20=28 ， ）在竖式上就这样表示。 等于 28，看明白了吗？ 3、简写竖式 师：2 个 10 是 20，除了在这里写上20 以外，能不能再

14、简化一点？ 预设 1：生：不能。 师：比如这个 0，能不能省略？（将0 变乘虚线） 生：不能。 师：是吗？这个2 现在在什么位置？仍然表示2 个十。那看 来这个 0 是可不可以省略了？ 那我们看看是不是这样的。 （出示简化一个 0 以后的竖式） 师：那还可以在简化一点吗？把2 移上去，是不是这样？（出示简写 的竖式） 师：让我们，对着竖式看看能不能说出是怎么算的。先用2 去乘个位 上 4（标箭头），二四得八，再用 2 去乘十位上的 1（标箭头）得 20， 8 和 20 合起来就是 28. 我们再来比较这两个竖式， 把复杂的两步乘和一步加直接合成这样的 形式，这样多方便啊！在以后列几十几乘一位数

15、的乘法竖式时，我们 就列成这样的形式。 师：明白了吗？把这样一个过程写在自己的本子上。（学生书写） 师：像这样列乘法竖式，你会了吗？ 43*2=（板书先写好 43*2=的竖式，让孩子直接说答案） 10 那我就来考考你了。 出示试一试： 2*31=，在这里注意2*31=，我们一般把位数写在竖式 的第一行，自己先试着用竖式算一算，算好的小朋友坐正。 师：怎么才能知道你算得对不对，我们可以用再算一遍的方法进行验 算。 （师带着孩子书空： 1 乘 2 等于 2,3 乘 2 等于 6, 合起来是 62. ） 四、巩固练习 师：小猴们桃子采累了，搬来一些矿泉水，（出示图）你能帮他们算 算一共有多少瓶吗？ 先列式子，然后用竖式。谁来说说你是怎么做的？ 五、课堂小结 师：今天我们不仅学习了整十数乘一位数的口算，还学习了几十几乘 一位数，概括的说都是两位数乘一位数。 这就是我们今天所要学习的内容。 那么谁来说说你的收获？ 好！下课。