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1、四年级第二学期新教材音乐教案第一单元 甜美的梦幻教学内容：（单元）一、欣赏：梦幻曲二、歌曲：愉快的梦三、欣赏：乘着歌声的翅膀四、歌曲：叶儿船五、活动与创造 1、2、6、7教时安排：4 教时第一教时教学内容：一、欣赏：梦幻曲二、活动与创造 6教学目标：一、 欣赏大提琴独奏梦幻曲 ，感受乐曲抒情和芬芳的幻想色彩。学生在音乐声中，展开想象的翅膀，通过朗诵、即兴表演等形式，让学生随音乐憧憬美好的未来。二、 完成活动与创造 6，培养学生的音乐综合能力。三、 让学生了解音乐家舒曼，介绍乐曲的创作背景和作者生平以及代表作。教学重点：熟悉旋律，小组合作用自己喜欢方法表现音乐情绪意境。教学过程：一、组织教学：二
2、、欣赏：梦幻曲1、 直接让学生欣赏梦幻曲片段，让学生感受大提琴的音色特点。2、 教师出示大提琴，也可让学生上来试拉一下。 （或出示大提琴图片让学生观看）让会拉小提琴的学生演奏小提琴乐曲，比较大提琴和小提琴的音色特点。 （大提琴音色：低沉 小提琴音色：高亢、明亮 ）3、 完整欣赏大提琴独奏梦幻曲 ，感受乐曲的情绪。4、 请学生简单讲述听后感受。5、 介绍舒曼：罗伯特舒曼 （Robert Schumann,18101856） ，德国著名的音乐家，自幼显露出音乐、诗歌、戏剧等多方面的才华。先学法律，但仍孜孜不倦地学音乐，由于急于求成，把手指练坏，转而从事音乐创作和评论。 梦幻曲是舒曼所作十三首童年情
3、景中的第七首。十三首乐曲都有标题，分别是：异国和异国的人民、奇异的故事、 捉迷藏、 孩子的请求、无比的幸福、 重大事件、 梦幻曲 、 炉边、竹马游戏、过分认真 、惊吓、孩子入睡 、诗人的话。 童年情景 是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。6、 学生集体跟老师视唱梦幻曲主旋律。7、 学生第三次欣赏梦幻曲 ，随音乐看乐谱哼唱旋律，了解乐曲的主旋律：8、.结合活动与创造 6，让学生根据刚才听过的音乐，每小组讨论设计一种适合这段音乐的情景，在自己设计的情景中随音乐用简单的动作表达自己一组对乐曲的情绪感受。9、请学生在音乐的背景声中，展开想象的翅膀，进行交流。 （选一组）10、每组同学进行“音乐现场再现
4、”的活动，抒发对美好未来的憧憬和向往。三、结束小结下课第二教时教学内容：一、 学唱歌曲愉快的梦二、 完成活动与创造 1教学目标：一、 指导学生用不同的形式来感受歌曲的情绪，体验歌曲优美、浪漫的色彩。视唱简谱提高学生音准、记忆歌曲旋律、加强视唱能力。用抒情、优美的声音演唱歌曲愉快的梦 ，培养学生热爱生活的情感。二、 结合活动与创造 1 小组选择合适、喜欢的方法表现歌曲的情绪与意境。教学重点：感受 6/8 拍音乐特点的基础上学习演唱歌曲 愉快的梦教学难点：学会准确运用书本标有的换气记号准确、优美地演唱，表达歌曲的情感。教学过程：一、 组织教学学生随小白船歌曲音乐跳简单的华尔兹舞步。二、 学习歌曲愉
5、快的梦1、 刚才我们全班随着几几拍音乐在跳舞？（3/4 ）2、 现在老师再放第二段音乐，你们自己配上合适的动作或舞步。 （愉快的梦伴奏音乐）3、 学生交流刚才的实践情况。4、 老师总结：同学说得对。刚才的华尔兹舞步似乎也符合这段音乐。只是感觉这段音乐的速度比小白船快。这段音乐节拍听上去与 3/4 拍相似，每小节像是两个3/4 拍和在一起。每小节唱 6 拍。但后 3 拍的第一拍节奏好像略微轻弱点。这样的强弱弱，次强弱弱节奏。每小节 6 拍感觉与 3/4 拍相似节奏成为 6/8 拍。5、 全体同学用学过的 3/4 划拍图示为歌曲 愉快的梦打拍子，感受 6/8 拍节奏特点。6、 打开书，了解拍号（6
6、/8 拍）：速度比 3/4 拍快一点；每小节好象有两个 3/4 拍；第二个 3/4 拍的第一拍的强比第一个 3/4 拍的第一拍强要弱一点；每小节共有 6 拍。7、 集体完整感受歌曲愉快的梦 ，再次体会 6/8 拍的节奏特点。学生用学过的华尔兹舞步再次体会 6/8 拍的节奏特点。8、 集体视唱简谱，熟悉歌曲旋律。 （由于老师课堂上不讲 6/8 拍含义，所以视唱时教师需要领唱一部分，帮助学生固定节奏）9、 一半学生视唱简谱，一半学生配唱歌词（两遍） （第一段）10、完整学唱整首歌曲。11、请学生讲讲学习过程中自己对这首歌曲演唱感受。请学生自己示范一句如何演唱。（学习正确运用换气记号）12、学会按歌
7、曲中的换气记号合理换气，优美地演唱 6/8 拍歌曲。准确表达歌曲的情绪。三、 完成活动与创造 11、分小组按各自的特长爱好讨论、选择、创造完成活动与创造 1。2、小组自愿报名参加展示交流活动。四、结束小结下课课后作业：分小组休整完善活动与创造 1第三教时教学内容：一、 欣赏：乘着歌声的翅膀二、 完成活动与创作 7教学目标：一、 欣赏合唱曲乘着歌声的翅膀 ，了解音乐作品，想象音乐所描绘的一幅温馨而富有浪漫主义色彩图景。哼唱歌曲的前四小节合唱谱帮助学生感受合唱歌曲的和谐效果，同时记忆音乐。二、 完成活动与创作 7。培养学生小组合作学习方法。 教学重点：感受合唱歌曲所带来的优美的和声共鸣。教学难点：
8、学唱歌曲的前四小节合唱乐谱，帮助学生感受合唱声音魅力同时记忆音乐。教学过程：一、 组织教学二、 欣赏：1、 导入：声情并茂的用配乐诗朗诵的形式朗诵海涅的诗。 （用歌曲的伴奏音乐做背景音乐）交代诗作者国籍。2、 欣赏歌曲一遍感受歌曲幽静、美丽的意境。 （让学生了解歌词就是海涅所作。 ）3、 交代歌曲的名称词、曲作者。4、 再听歌曲，学生离开座位可跟着音乐的节奏随意舞动。5、 老师通过学生的律动帮助他们了解感受 6/8 拍节拍特点并与愉快的梦节拍进行比较。6、 学生再伴随歌曲的旋律用学过的华尔兹的舞步，感受 6/8 拍节奏带来的欢快情绪。7、 第四遍欣赏歌曲让学生能通过哼唱体会合唱歌曲声部旋律变化
9、所带来优美、和谐特点。8、 介绍门德尔松及其乘着歌声的翅膀 ，歌曲创作于 1834 年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第 36 号的六首歌曲， 其中第二首乘着歌声的翅膀是他独唱歌曲中流传最广的一首。这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。全曲以清畅的旋律和柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景-乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中憧憬幸福的梦9、 看着书本上的乐谱，集体学唱歌曲前四小节乐曲。 （学习认识合唱谱，感受自己参与合唱所带来的声音和谐之美。体会合唱的乐趣。 ）（说明：由于 6/8
10、拍节奏含义只有初步的了解，因此这部分学生的视唱可在教师的范唱后学唱，让学生在唱清楚每个声部后进行声部合作。方法可以由老师单独一声部学生集体一声部。渐渐过度到部分学生与老师合作声部，再扩大到学生对半合唱。让学生有渐进过度学习，不至于今后害怕学习合唱歌曲。 ）10、 分组学习，每组分包一声部配上歌词练习歌曲。11、 同学按自己所选声部合作练唱前四小节前完成合唱练习。三、 小结下课第四教时教学内容一、 学唱歌曲：叶儿船二、 活动与创造 2教学目标一、通过演唱歌曲叶儿船 ，感受歌曲幽静甜美的情绪，抒发对美好生活的向往之情。用多种演唱方法演唱歌曲叶儿船 。二、通过师生一起合作完成活动与创造 2，帮助学生
11、学习歌曲中的难点。教学重点：唱出歌曲甜美意境。教学难点：乐曲 3、4 行要注意圆滑线、连音线、一字多音多种唱法。教学过程：一、组织教学二、歌曲：叶儿船1、导入：学生复习歌曲小小的船 ，然后听教师范唱叶儿船 ，比较两首歌曲的情绪，让学生对歌曲有一个初步的了解。2、结合活动与创造 2，请学生将五线谱改成简谱形式。3、集体视唱同时解决其中第一小节节奏难点。 （用老师带唱方法帮助学生学习）4、集体视唱第 3、4 行。 （注意：让学生辨别两行中 3、4 小节旋律不同。 ）（第 3 行乐谱）（第 4 行乐谱）4、集体完整欣赏歌曲叶儿船 。5、老师弹奏歌曲乐谱，学生哼唱。第 3、4 行集体跟唱简谱。 （学习旋律两遍）6、请学生自己跟音乐配唱歌词进行自学7、教师根据学习情况朗读“ 叶儿船，叶儿船”两句歌词（第一个“船”音念得长点，第二个“船”音念得短点）集体纠正第 3、4 行歌词唱法（教唱歌曲时特别要注意圆滑线、连音线和一字多音的唱法。 ）准确唱好连音线、圆滑线唱出这两行歌曲的甜美情感。 （解决难点）8、完整有感情朗读歌词读出甜美意境。9、完整演唱歌曲。 （两遍） （同时纠正歌曲中难点）10、请学生小组讨论用多种演唱形式演唱歌曲。三、小结下课2008-2-25 新普陀小学 李红
