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1、20. 肥皂泡 课题肥皂泡课型新授课 设 计 说 明 本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新 自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣， 还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓 住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥 皂泡的乐趣。 学前准备 1. 预习课文，认读生字、词语。 （学生） 2. 尝试自制泡泡水。（学生） 3. 课文内容相关课件。（教师） 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会认 9 个生字，会写 12 个生字，正确
2、读写词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 3. 体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。 学习重点 1. 认识重点字、词。 2. 体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。 学前准备 1. 预习课文，认读生字、词语。 （学生） 2. 准备泡泡液。（学生） 3. 制作教学课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、 创设 情 境， 激趣 导 入。 （用时：5 分钟） 1. 教师带领学生玩吹 肥皂泡的游戏。 2. 游戏结束后，请学 生谈玩游戏的感受。 3. 引出课题，板书课 题。 4. 简介作者冰心。 1. 学生在教师带领下玩 吹肥皂泡的游戏。 2. 与老师、 同学交流游
3、戏 体验。 3. 齐读课题。 4. 了解冰心。 二、 初读 课 文， 扫清字词 障碍。（用时： 15 分钟） 1. 教师引导学生自读 课文，一边读一边圈出生 字。 2. 引导学生学习生 字，理解生词。 3. 教师检查字词认读 情况。出示生字词卡片， 指名认读。 4. 组织学生互考生字 词。 1. 用自己喜欢的方式读 课文，把不认识、不理解的字 词做上记号。 2. 在老师的引导下学习 生字词。小组交流字词。 3. 认读生字词卡片上的 字词。 4. 同桌互考生字词，并互 相检查订正。 1. 读拼音写词语。 t u m n ji o ru n （） （） f i yu y n r （） （） 2.
4、比一比，再组词。 若（）娇（） 苦（）骄（） 三、 学习课文 第 13 自然 段， 探研 展 示。 （用时： 15 分钟） 1. 指名读第 13 自 然段，引导学生说说每一 段分别写了什么。 2. 引导学生自由读第 3 自然段，边读边思考， 看看作者小时候是怎样制 肥皂水、吹肥皂泡的。 3. 引导学生用自己的 话说说吹肥皂泡的过程， 先同桌互相说，然后再全 班说。 4. 引导学生讨论：文 中哪些词用得好？并说说 为什么用得好。 5. 指导学生有感情地 朗读。 1. 学生运用多种方式读 第 13 自然段，交流段落大 意。 2. 思考作者小时候是怎 样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游 戏的，在书中做上记号
5、。 3. 同桌互相说吹肥皂泡 的过程，再全班讨论，交流。 4. 有感情地朗读课文，可 以采用点读、 小组读、比赛读 等方式。 3. 回答问题。 （1）找出第 3 自然段中的 动词，抄写下来。 _ (2) 从以上动词中可以体会 到作者吹肥皂泡时的 _ 。 四、 课堂 总 结 , 布 置 作 业。 （用时：5 分钟） 教师总结，鼓励实践： 吹肥皂泡是一个很有趣的 游戏，请大家试着用课文 介绍的方法制作肥皂水， 体验吹肥皂泡的快乐，并 学着写一写过程。 1. 朗读课文，抄写字词。 2. 学写自己吹肥皂泡的 过程。 教 学 反 思 用游戏导入课题， 激发了学生的学习兴趣， 为学生理 解课文内容做好了铺
6、垫。 让学生初读课文， 使学生对课文 内容有了一个初步的、整体的感知。第13 自然段的学 习中，让学生自由诵读、 小组交流， 将学习的主动权交给 学生，学习效果较好。 第二课时 学习目标理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。 学习重点学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。 学前准备制作教学课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、 复习 导 入。 （用时 :5 分钟） 1. 引导学生复习字 词。 2. 引导学生说说作者 小时候是怎样玩吹肥皂泡 的。 1. 复习字词。 2. 用自己的话说作者小 时候玩吹肥皂泡的游戏的过 程。 4. 给加点字注音。
7、 肥皂 （）走廊 （） 脆薄 （）山巅 （） 5. 听写词语。 木碗假若透明 娇软仰望飞越 婴儿希望 二、 学习 课 文， 把握 重 点。 （用时 :5 分钟） 自由读课文第 4、 5 自 然段，思考：作者小时候 为什么最爱玩吹肥皂泡的 游戏？ 学生自己读课文第4、5 自然段，边读边思考。 6. 作者小时候为什么最爱 玩吹肥皂泡的游戏？（） A.肥皂泡很美丽。 B.下雨天很无聊。 C.带来了乐趣，寄托着梦 想。 三、 品读 课 文， 感受 乐 趣。（用时:25 分钟） 1. 教师引导：课文中 哪些句子写了美丽、神奇 的肥皂泡，请找出来。 2. 多读几遍，并说说 为什么喜欢这些句子。 3. 引导
8、学生体会课文 最后两句话的意思。 4. 有感情地朗读全 1. 学生正确、流利、有感 情地读第 4、5 自然段。 2. 把自己喜欢的句子找 出来。然后多读几遍。 3. 学生说喜欢这些句子 的理由。 4. 学生谈体会。 5. 读全文， 一个学生读一 7. “我们”吹出来的肥皂泡 是怎样的呢？请从文中找出对 应的句子并抄下来。 _ _ 8. 看着肥皂泡远飞，“我” 的心情如何？ _ 文，体会作者吹肥皂泡的 快乐。 5. 说一说自己最爱玩 的游戏，注意要把玩的过 程说具体。 段。全班交流评价。 6. 说说自己最爱玩的游 戏，注意要把玩的过程说具 体。 _ 四、 总结 回 顾， 布置 作 业。( 用时：
9、5 分钟) 1. 教师总结：冰心奶 奶的童年真有趣。是啊， 童年的时光多么难忘，童 年的生活多彩并充满纯真 的希望！ 2. 布置作业：朗读课 文, 摘抄好词好句。 1. 朗读课文。 2. 摘抄好词好句。 板 书 设 计 教 学 反 思 在课堂教学中，我抓住“吹肥皂泡”这一游戏，学生 的学习兴趣比较浓厚。 朗读课文是非常重要的， 因此我提 出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理 解。 肥皂泡教学片段 体会作者用词的准确。（教学重点） 师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么 玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第3 自然段。 （学生自由读第
10、 3 自然段） 师：谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？ 生 1：写了怎么吹肥皂泡。 生 2：先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。 师：好，两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的？ 生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。 师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？ 生：放、加、和弄和弄。 师：对，就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准 确贴切，说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢？ 生： （齐答）吹肥皂泡。 师：是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。 （指名学生读） 师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？ 生：蘸上、吹、提。 师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？ 生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。 师：说得非常好。那么“提”这个词又强调了什么呢？ 生： “提”强调动作不仅要轻，而且要快。 师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察 身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。
