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1、课题 白桦课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、涂”等 11 个生字， 学会本课新词、生字词，了解课文内容。 2. 有感情地朗读这首诗。 3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4. 了解现代诗的特点。 5. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学 重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学 难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。 第一课时 教学 目标 认识本课“绣、潇”等8 个生字，会写本课“桦、涂”等11 个生字， 学会本课新词、生字词，了解课文内容。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 一、导入课题，介绍作者 1. 猜
2、谜语：花下树旁正相会（打一树名） 。 你猜出来了吗？（桦） 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。 2. 板书课题，齐读课题。 （板书白桦） 今天我们来学习白桦这首诗，同学们想不想知道白桦 长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。（出示白 桦树图片） 3. 简介作者 导入课题， 简介作者， 为 下 面 学 习 新 诗 铺 平道路，激 谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(18951925)，俄罗斯 田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养 育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂 当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙 尼亚夫斯基平民大学课程。1914 年发表抒情诗白桦
3、， 1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版 第一部诗集亡灵节。 发 学 习 兴 趣。 新课 教学 二、初读诗歌，了解内容 1. 学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读， 赛读，要求读准字音，读通顺。 2. 小组赛读，男女同学赛读。 三、检查预习，整体感知 （一）检测生字词预习和对课文的感知情况。 1. 出示生字词，检查学生认读易错的字词。 生字：绣潇绽朦胧晖徜徉 桦涂茸穗寂霞抹 词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞 注意读准平舌音“穗” ，翘舌音“绽徜” 。 指导书写 重点指导“绣潇穗霞” “绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画。
4、 “穗”左窄右宽，两部分组成， “禾惠”。 “霞”上窄下宽，上面是“雨字头” ，不是“雨”，下面注 意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇 捺。 2. 理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论 初读课文， 自 主 解 决 字词问题， 训 练 学 生 自 主 学 习 的能力。 无法解决的，提出来全班讨论。 3. 重点指导： 流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用 于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才 到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的 积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心
5、神不宁；陶醉于某事物当中。 4. 齐读词语。 大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每 个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把 每一个字写好，注意写字的姿势。 （二）指名说说本课的主要内容。 1. 本文有几个小节？每个小节写了什么？ 白桦一诗一共有4 个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。 2. 课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 以白桦为中心意象， 从不同角度描写它的美。 满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜， 绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。 感 知 课 文 内容，先分 节概括，再 整体感知， 降 低 概 括 归 纳 的 难 度。 课堂小 结及拓 展延伸 四、课堂小结 读了这首诗歌你有什么收获？ 读这首诗，认识并会写了生字， 理解了词语， 读通了诗歌。
