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1、二年级语文下册全册教材课后练习题参考答案 第 1 课古诗两首 2. 读一读，填一填。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 第 2 课找春天 1. 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛； 她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。 2. 读下面的句子，试试怎样读更好。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当 成一
2、个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。 第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来 临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓 的喜爱之情。 选做：你找到的春天是什么样的?仿照第47自然段或第8 自然段说一说。 小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？ 小草铺满了大地，那是春天的衣服吧? 小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧? 第 3 课开满鲜花的小路 2. 读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。 例 1： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 _有一条弯弯的小路。 山坡上有一片郁郁葱葱的树林
3、。 村子外面有一条明亮的小河_。 例 2： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 _长着一大丛绿油油的灌木。 山坡长着一大片嫩绿的小草。 小路上走着一群快乐的动物_。 3. 课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是 “美好的礼物”？ 文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把 快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快 乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山 区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水 第 4
4、课邓小平爷爷植树 2. 默读第3 自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。 邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔 细一看树苗不直，就又把树苗扶正。 第 5 课雷锋叔叔，你在哪里 2. 猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 泥泞年迈晶莹寻觅 我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。 3. 读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，
5、雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上 滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。 第 6 课千人糕 1. 默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。 2. 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。 我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉 花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。 第 7 课一匹出色的马 1. 读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前
6、去。 当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条 给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为 “马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。 识字 2 传统节日 2. 按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。 端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节 春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节 中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭 桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其 乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里
7、酥酥 的、甜甜的，令人回味无穷 选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些? 示例：彝（y）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火 把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗 牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（g u）火晚会，高举火把游行。 识字 3 “贝”的故事 3. 看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭 义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。 识字 4 中国美食 1. 读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。 炒烤烧爆炖炸煎蒸煮 这些词表
8、示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会，可以向 爸爸妈妈请教。 2. 用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。 灶焰烫煲焦烹 “灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是 四点底 (灬、 )，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”有关。 第 8 课彩色的梦 1. 朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。 “我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋 和天上的红太阳。 2. 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2 小节或第3 小节，把想画的内容用几句话写下来。 脚尖滑过的地方
9、大片的油菜花，黄了； 大个的果子，红了 大片的田野，绿了 五颜六色！ 第 9 课枫树上的喜鹊 1. 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 “我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。 2. 看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“_” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“_” 喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“
10、吃吧，吃吧，不要着急！” 第 12 课寓言二则 1. 朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的 损失。 揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏 事。 2. 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵 窟窿。 第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那
11、个人希望禾苗快点儿长大的急 切心情。 选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。 “亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道 自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中 取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让 孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“揠 苗助长” 第 13 课画杨桃 2. 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。 同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到 后没有笑，而是坐到“我”的座
12、位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观 察，让他们接受教育，明白道理。 第 14 课小马过河 3. 你同意下面的说法吗?说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 小马向很多人请教，是对的。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高 大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个 同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已 第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请
13、教，这样可少走弯路。 第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们 自己去尝试。 第四个说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去尝试。 有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。 第 15 课 古诗二首 2. 读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 第一句：阳光下那无边无际的碧绿的荷叶铺满湖面，绿叶间，红艳艳的荷花在风中摇摆， 真是美极了！ 第二句：黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上了蓝天，黄、绿、白、青，多么明快的颜 色，让我们心情非常愉悦。 第 16 课16 雷雨 1. 朗
14、读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得 树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。 雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满 了。 第 17 课要是你在野外迷了路 1. 朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。 课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。 晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北
15、方；晚上，可以 靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是 南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方， 化得慢的一面是南方。 选做：生活中还有哪些辨别方向的办法?可以请教周围的人。 冬天常常刮北风，风吹来的方向一般就是北方。还可以通过看太阳能板的朝向辨别方向， 太阳能板一般朝向南方。 第 18 课 太空生活趣事多 1. 朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。 文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；二是 喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的趣事，为了不飘到
16、空中，要 穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航 天员的双脚也要固定。 第 19 课大象的耳朵 2. 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：“我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦? 我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、 小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。 但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。 3. “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲 目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快， 但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。 第 20 课蜘蛛开店 2. 接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲
