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1、文档来源于网络，如有重复请自行下载学校规章制度之生物有效上课常规要求 一 、课前准备1.学习小组的划分。按三个层次组成5-6人的学习小组，以前后排为宜，指定两名小组长。组长负责全组学习的组织和检测，教师负责各组长的学习和检测。2.学生预习设计。教师为学生安排二十分钟预习内容，提纲式，不宜过细，而且要与自学指导相衔接。阅读下一节要讲的内容，时间为上课前一天，由教师提出预习提纲，学生要仔细记录不会的内容。各小组长汇总预习记要，及时反馈给任课教师。3.教师备课设计。相对于学生的“先学”，教师则就是要“先备”。教师要用学生的眼光看教材，把“教案” 转变成“学案”，教师认真备“学案”，让学生用“学案”学
2、习，强化教师的主导意识，“逼”着教师让学生“学”。具体来讲：备目标。一要明确。在课堂上要展示出自学目标，提出要求并作出具体指导。二要具体。关于知识性的内容的教授从未知到已知，从知之较少到知之较多，从低水平到高一级水平都要有具体要求。三要恰当。目标不超课标，在不降低质量的前提下使大多数学生经过努力都能达到。备练习。是落实课堂教学目标的首要途径。具体做法：一是认知目标为主线，设计出课堂上能够进行的集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题，按必做题、选做题、思考题分层设计、分层落实。二是以智能目标为核心，坚持采用启发式教学，设计出利于把学生推到主体地位，利于主动获取知识，形成能力、发展智力的趣味性
3、习题。备操作。强调将所备知识内容在课堂上最大限度地发挥作用。复习铺垫有“高效度”。以旧知引入新知，短时高效，平中有奇。导入新课有“强力度”。新课导语要像磁石一样，牢牢吸引学生的认识注意力，激发学生强烈的求知欲望。传授知识有“渗透度”。精心设计新课知识内容，让学生最大限度地参与探究新知识的活动，教师设置知识台阶，引导学生步步登高。 巩固教学内容“多角度”。通过设置精巧练习，从不同角度和形式在较短时间内使学生掌握更多的知识和技能。 课堂总结“高浓度”。课堂总结尽量做到提纲挈领，力求帮助学生整理思路、形成方法、加强印象和巩固记忆。抓集体。充分发挥集体研究教学的作用。加强备课组的教学研讨，互相听课评课
4、，共同提高。在每周进行的备课中明确规定备课的重点、难点及讨论事项，统一进度、统一目标、统一训练、统一反馈、统一检测、统一补差。二、 课堂教学|、导入（2-3分钟）俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。操作：教师导入目的：使教学内容承上启下注意事项：此环节最终还是为教学服务，切勿为了追求什么趣味性、新颖性等绕个十万八千里的圈再回到教学内容，那样在现在课时有限的情况下，就失去了有效性。2、学生讨论预习内容的疑问和难
5、点（5-8分钟）操作：学生自学（或操作实验），教师行间巡视，并个别指导。目的：使每个学生都积极动脑思考，认真自学，挖掘每个学生的潜能。注意事项：（1）加强督查，及时表扬和激励优秀学生。（2）重点巡视中差学生，使他们端正态度认真自学。（3）要面向全体学生。（4）教师巡视，搜集学生出现的问题，及时分类并写出，供讲评使用3.检查学生自学效果，讨论更正，教师点评，强调重点，突破难点（15-20分钟）操作：（1）学生观察演示操作，找错误。（2）学生自由更正，各抒己见。（3）引导学生讨论，说出错因。（4）引导学生归纳，训练一题多解并上升为理论指导学生应用。目的：（1）凡是学生能解决的，就让他们自己解决。（
6、2）通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题解决问题的能力。注意事项：（1）明确教的内容。即学生自学后暴露出来的主要疑难问题，已经掌握的，坚决不教。（2）明确教的方式。“兵教兵”通过学生之间的质疑讨论和教师引导补充完成学习目标。（3）明确教的要求。要引导学生寻找规律，预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。4、当堂训练（8-10分钟）操作：（1）布置课堂作业。（2）督促学生独立完成课堂作业。（3）批改部分以完成的学生的作业。目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。注意事项：（1）课堂作业的时间要把握好。（2）课堂作业要典型适度
7、适量。（3）课堂作业要低起点多层次，有必做题选做题思考题。（4）对学困生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。（5）独立按时完成，教师不指导。（6） “堂堂清”： 通过“兵教兵”的方式，开展学生之间的质疑、讨论，教师再进行引导和补充，完成学习目标。5、总结拓展 （3-5）老师们认为什么样的课堂总结是好的呢？“学生带着问好来，带着句好走”，所有的问题都得到圆满的解答，这样的一堂是我们曾经拍手叫好的。可是，新课程理念告诉我们，不能过于关注学生的认知，不能忽视学生情感，如果过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容
8、得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。操作：采用灵活多样的形式，引导学生自主构建知识框架。目的：（1）、对所讲授的知识加以总结、整理（2）、深化概念、规律、反馈信息（3）、设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务三 、课后复习1.由教师提出复习的要求，让学生自己通过思考、讨论，形成知识网络，进一步完善预习中章节知识网络的构建。2.教师少留课后作业题，而且应有分层思考题1-2题，而且不得占用学生自习课时间处理思考题。3. 实施“天天落实”、“周周落实”、“月月落实”制度。对未能完成“堂堂清”的同学，由小组长利用中午、下午时间进行补差，还有问题的由教师负责，努力做到“日日落实”；利用下午课外活动进一步查漏补缺争取做到“周周落实”；及时分析对教师和学生进行教学过程的督导、检查，实现“月月落实”。6
