2020年叶君健《看戏》阅读答案

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1、叶君健看戏阅读答案篇一：小学毕业班题二 第二讲 一、多音字 1. 藏 cng ( ) zng ( ) 1. 差 ch( )11.匙 ch( )shi ( ) 12.冲 chng ( ) ch( ) chi( ) c ( ) 3. 刹 ch( ) sh( ) 4. 禅 chn ( ) shn ( ) 5. 颤 chn ( ) zhn ( ) 6. 场 chng ( ) chng ( ) 7. 嘲 cho ( ) zho ( ) 8. 车 ch( ) j( ) 9. 称 chn ( ) chng ( ) 10.澄 chng ( ) dng ( ) 二成语改错字 相形见拙（ ）功亏一匮（）墨守陈规（

2、 迫不急待（）急攻近利（）原形必露（chng ( ) 13.臭 chu ( ) xi( ) 14.处 ch( ) ch( ) 15.畜 ch( ) x( ) 16.创 chung ( )chung ( ) 17.绰 chu( )cho( ) 18.伺 c( ) s( ) 19. 枞cng 枞树zng ( ) 20.攒 cun ( ) zn ( ) 21.撮 cu( ) zu( )）自鸣不凡（）并行不背（）事过景迁（）爱不失手（ ） ）无机之谈（）志高气扬（）人才倍出（）挤挤一堂（）跚跚来迟（） 三阅读理解 心中有景 南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。 一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落

3、叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。忧至极处， 便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。 师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事 如此忧愁？” 小和尚满腹疑惑的说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好， 人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样， 被一堆黄土所掩埋吗？” 老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天落叶和冬天的 枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春 天的花，长成了夏天的叶。” “我怎么没看见呢？” “那是因为你心中无

4、景，所以看不见花开。” 面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。 人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一 天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。 以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。 只要心中有景，何处不是花香满径。 13、小和尚见落叶满地，不禁“忧从中来”、“愁容满面”，他为什么“忧愁”？请用自己的话概 括回答。（2分） 答： 14、老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”？他是怎样面对生活、对待人生的？（4分） 答： 15、“秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，

5、在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄 地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”老和尚这番含有哲理的话，不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍己亥杂诗中赞美“落花精神”的两句诗： （2分） 16、结合全文，仔细体会划线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。（2分） 答： 17、读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？对你有何启迪？（4分） 答： 四：写作 开头方法之二：“写景烘托”式 画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮 周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘 托”。作文也需要这种技法。 写人叙事

6、类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置 入情的域境和氛围。作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例 子。如： 1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风驿 路梨花） 这是小说驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进 在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！ 由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。 2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着

7、的古 树是静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健看戏） 以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景 对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。 3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海 里卷来的一道道浪头。（高风金黄的大斗笠） 同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如： 1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一 张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心（樊瑞 百年冰心见作文199

8、9年第十期）2、我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上（胡波 又逢清明节 见李晓明 毛剑冰编“金榜作文系列丛书”写人散文） 3、 3月26日晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城，电车、巴士、“的士”穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色黄昏。 （江俐血色黄昏“326”车祸纪实 见王竞前 宋怡明编“金榜作文系列丛书”记事散文） 例

9、文： 乡村晚色 天色晚了，太阳就要落到山的那一边，只留下半边羞红的笑脸，像喝多酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的那边，把水和天映得一半儿通红，一半儿金黄。 晚饭过后，劳累了一天的人们收拾完家务，都提着小板凳坐到小溪边乘凉。在这幽静的小溪岸边、垂柳之下，看着对面田里稻草青青，呼吸着新鲜空气，他们把一天的疲劳全忘了，有说有笑，轻松愉快。 太阳已经落山，西天上的晚霞还没有逝去，那么红，那么耀眼。路边的花呀、草呀都在徐徐晚风的抚摸下安静地睡了。夜来香却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”，她们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红娇美的脸蛋；用金色的阳光做长裙，套上柔韧的腰肢；向小河哥哥要一朵浪花，插上自己五彩的秀发

10、?河边的垂柳散下长长的发髻，取下艳美的蝴蝶结，俯下身去，让长发垂进流水中，静静梳洗着。河里的睡莲闭起了眼帘，弯弯的睫毛上还挂着小水珠儿。河里的小鱼和小虾们都回家去了，想必是他们的爸爸、妈妈在召唤他们吃饭吧！它们成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，溅起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的霞光，又红又亮，随着波纹渐渐地扩大，闪烁着，滚动着，消失了，而那些树枝的倒影就想大虫子一般，一弯一曲地蠕动。过一会儿，终于站定了，仍是很清晰的倒影。 “日落西山鸟归林”，形形色色的鸟儿都急急忙忙地往窝里赶，鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈要回去做饭

11、，只有一些贪玩的小鸟，还不紧不慢地往家里赶。 夜幕徐徐降临了，红霞已经消退了，深蓝色的天空格外空旷，暮色弥漫，田野微微地散发着温暖的潮气。远方的土窑，近处的田野里的稻苗，都在这似烟雾的潮气中变得模糊了，看不见了。渐渐地，溪边的树木、小溪的水面也看不清楚了，整个村子都笼罩在无边的纱幕里。天色越来越暗，深蓝的天空上出现了几颗星星，眨巴着眼睛，俯视着乡村傍晚的美丽景色。偶尔听到几声蛙吆虫鸣，应和着井房里打水的辘轳声，更加渲染出乡村傍晚的宁静。 一弯新月已经隐隐约约挂在天空，喧闹了一天的小村终于沉沉入睡了。 对于学生，描写是最难驾驭的表达方式。但本文的作者却知难而上，通篇借景抒情，而且笔触成熟。描写中

12、运用了多种修辞方式，将景物写的逼真可感。写景有层次，构思合理。抒情含蓄自然，委婉动人，实在难能可贵。 五 古诗文默写性训练 1论语十则中论述学习和思考的辩证关系的语句是 _,_。 2陈涉世家中指出陈胜起义的根本原因是 _。 3曹刿认为作战的首要条件是“取信于民”，这就是指鲁庄公说的_,_,_。 4爱莲说中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质朴比喻君子既不与恶习污浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是_，_。 5使至塞上中描绘塞外沙漠壮美风光的千古名句是_,_。 6白雪歌送武判官归京中的咏雪名句是 _,_。 7闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的

13、名句是_，_。篇二：25、看戏 第七单元 难忘的名人故事-看戏 西师版教材六年级上册第七单元中的首篇课文看戏。本单元所选的课文是写人的，都通过一件事或几件事表现了不同的人物形象。在这些事情中，既有浓墨重彩的场面描写又有精雕细刻的细节描写，让每一个人物栩栩如生。 看戏选自作家叶君健的散文集天安门之夜,写的是在庆祝建国十周年的日子里,梅兰芳在首都公园公演新编排的京剧穆桂英挂帅的盛况。京剧，国粹也！梅兰芳先生，堪称“国粹”中的奇葩！而叶君健先生的这篇看戏，道尽了戏迷眼中这朵奇葩之美、之妙、之绝！ 课文以“看戏”为线索,写了启幕前的剧场、剧场演出、最后揭示人物这三个部分。首先从写作手法上看，作者选材详

14、略得当，文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣；第二，作者通过场面描写来烘托了人物形象，描写开戏前公园观众人山人海的场面，就从侧面烘托了艺术家的表演魅力，尤其是在人数如此多的情况下还能静静地屏息以待，“观众像着了魔一样”、“观众像着了魔似的”更是渲染了艺术家非凡的征服力。第三，课文里运用修辞-比喻和排比，对于无法亲自聆听和欣赏鲜活的表演的我们来说却有身临其境的感觉。 根据课程标准、对文本的解读、我班学生的学情，特拟定本课学习目标，设定目标的缘由将在目标呈现中一一赘述。 学习目标： 1、 自主学习本课生字词，重点关注“沛”的笔顺。 （课标：第三学段的学生达到较强的独立识字能力。这个班是我从一年级带上来的，学生的识字能力较强，只是部分孩子有些粗心，因而在“沛”字的教学时，我要提醒“沛”的右边部分和“市”字的区别，并找到形近字“肺”区分应用。） 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并积累优美语言。