《八年级生物上册4.4.2性状的遗传教案(1)(新版)济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册4.4.2性状的遗传教案(1)(新版)济南版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 性状的遗传 【教材分析】 遗传和变异是生命延续过程中普遍存在 的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传 和变异的实质。 本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主 要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和 蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每 个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导 蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务 是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建 以生物体、细胞、染色体、DNA 、基因、蛋白 质和性状等为主的概念体系。 【学情分析】 我校创办时间较长，学生数多，学生大多 数是城镇学生，有丰富的生活经验，语言表达 能力、交流能力方面比较强，整体素质高思维 活跃，对知
2、识的好奇心强，尽量多让学生思考、 讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学 目标。但是，由于本节课的内容需要反复巩固 方能提升，因此，在授课时不能急于讲完，水 过地皮湿是不行的。要有第二套方案- 将课 时内容适当延后部分到第三节综合结尾练习 中进行。 【探究目标】 知识方面： 1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身 边生物的性状和相对性状事例。（重点） 2、描述染色体与基因的关系。掌握显性性状、 隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及 关系。（重、难点） 3、能够利用遗传图解说出亲代与后代的基因 组成和性状表现。 （难点） 能力方面：联系生活，提高收集，处理信息的 能力。 情感方面：快乐学习-
3、感受科学之美、生 命之美、自然之美。 【教学设计】 生物概念内容的教学比较枯燥无味，不易引起 学生的兴趣。因此本课的教学进行如下设计： 依托课本图片资料和学生们熟悉直观的性状 体验作为本节课贯穿始终的一条线索，从观察 花色、花色不同、 亲代与后代的花色遗传现象。 通过层层递进的问题引出各个遗传学概念：细 胞核染色体 DNA 基因步步深入，发现遗 传的规律。通过“几种生物的性状”和“豌豆 的某些相对性状”插图引出了性状和相对性状 的概念。 在教学中应充分发挥学生自学与学习 小组内互助， 让学生在自学与讨论的基础上自 己解决基本概念的学习。进一步通过对身边例 子的分析，加深对性状和相对性状的理解。
4、犹 如“连环套”，把学生的思维一步一个台阶地 引入求知的新天地，以达到学生对概念的有效 的学习。 【温故知新问题导学】 问题导学一、生物的性状： 仔细观察图片1：几种生物的性状 图片 2：豌豆的某些相对性状 1、性状的概念： 关键词有 - 2 2、判断相对性状的的要点是： 跟踪练习一 1、下列属于生物性状的是：（） A、动物的毛色 B、植物的高度 C 、人的血型D、ABC都是 2、下列属于相对性状的是：（） A、狗的白毛和卷毛 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的高茎与矮茎 D、番茄的红果与海棠的红果 3、下列各组中，不属于人的相对性状的是 （） A.单眼皮和双眼 B.有耳垂和无耳垂 C. 直发
5、和短发 D. 大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背 侧弯曲 新知重点读、记、写时间： 30 秒 问题导学二：基因与性状的遗传 1、染色体与基因有怎样的关系； 生物的性状由控制，基因位于 上。在体细胞内染色体是成存在的， 因此， 控制某一性状的基因在体细胞内也都是 成存在的。 2. 控制某一性状的基因有有几种？如何表 示？ 一种性状是由对基因控制 , 通常用 英文字母的大小写来表示，显性基因用_ 写，隐性基因用_ 写来表示。 3、控制某一性状的基因在体细胞中的组合方 式有几种？ 显性性状是由基因控制 （如 AA ） ；隐形 性状是由基因控制（如aa） 当显性基因和隐性基因（如 Aa）同时存在时则
6、表现性状 4、利用遗传图解，解释遗传问题： 前面我们用的纯种的紫花和白花豌豆作为亲 本（已知： 显性基因用A表示隐性基因用a 表示），白花是隐性性状，所以白花的基因组 成是（） ，紫花的基因组成是（） 。 新知重点读、记、写 【合作探究】小明同学说：“我的父亲、母亲 都是双眼皮，我却是单眼皮，我是不是被抱错 了？”你能用图解帮她解决疑惑吗？他的父 母再生一个单眼皮后代的几率是。 【辩一辩】 -知识提升 明确： 基因型决定表现型，但这并不是绝对的。 表现型是由基因（遗传）与环境共同作用的 结果。 基因型相同的同种生物，表现型 _相同 . 【链接会考】 2010 潍坊会考 28 （8 分）生活在英
7、国的胡椒蛾有浅灰色和黑 色两种体色，它们都喜欢栖息在树干上。18 世纪后期，英国工业革命导致工厂大量排烟， 使树干由浅灰色变为黑色，胡椒蛾也由浅灰色 是常见类型逐渐变为黑色是常见类型。请分析 回答： （2）胡椒蛾的两种体色由一对基因控制，显 3 性基因用A表示， 隐性基因用a 表示。 遗 传学上， 将胡椒蛾体色的黑色与浅灰色称 为。 （4）科学家做了如下实验： 实验一： 任意选取多对浅灰色胡椒蛾进行 交配，其后代的体色总是浅灰色； 实验二： 将一只浅灰色胡椒蛾与一只黑色 的胡椒蛾交配，后代既有黑色，又有浅灰色。 由上述实验可知，黑色与浅灰色的显隐关 系是。 尝试写出实验二的遗传图解： 【拓展练习】 尝试写出鹦鹉羽色的遗传图解：（注意书 写要点） 显性基因用字母B表示； 隐性基因用字母 b 表示； 【分享收获】
