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1、记承天寺夜游导学案 学习目标 1. 疏通文意，识记常用的文言词语。 2. 欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 3. 结合文章的创作背景，品读“闲人”的含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 重点难点 1. 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 2. 文末“闲人”的含义。 课前准备 1. 自学课文，结合课下注释翻译课文，将疑难地方在课本上圈出。 2. 查阅资料，了解苏轼的生平。 课时安排 1 课时 学习过程 一、预习检查 1. 读准字音。 （1）念无与（ y）为乐者。 （2）遂（ su）至承天寺寻张怀民。 （3）水中藻、荇（x ng）交横，盖竹柏影也。 2. 解释下列句子中加点的字词。 （1）月色入
2、户（） （2）欣然 起行（ ） （3）念 无与为乐者（） （4）相与步于中庭 （ ） （5）水中藻、荇交横 （ ） （6）庭下如积水空明 （ ） （7）盖 竹柏影也（ ） （8）但 少闲人如吾两人者耳（ ） （9）遂 至承天寺（ ） 3. 准确翻译下列句子。 （1）念无与为乐者。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 二、合作探究 1. 请赏析“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”。 2. 赏析“怀民亦未寝，相与步于中庭”这句。 3. 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句。 4. 作者赏月之愉悦心情溢于言表，这种喜悦之情来源于作者怎样
3、的状态呢？文中是怎样体现 这种状态的。 三、拓展延伸 1. 理解一下“但少闲人如吾两人者耳”中的闲人。 2. 面对在困境中泰然自若的苏轼，你想说什么？用适当的语言表达出自己内心的这份感慨吧。 四、达标检测 1. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”此句描写的对象是_， “藻、荇”是指 _，此句运用了 _的修辞手法。写出了月光的什么特点？点 染出一个怎么样美妙的境界？ 2. 作者去找张怀民的原因是什么？ 3. 说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？ 4.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的 思想感情？ 五、布置作业 请同学们阅读这两本书：林语堂苏东坡传、苏轼东坡志林 。 六、学习反思
