《八年级语文上册6阿长与《山海经》教案(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册6阿长与《山海经》教案(新版)新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿长与山海经 一、常识 二、字词 一级词汇二级词汇 掳 （lu ） 去震 悚 （ song ）惶（）霹 雳pi li 惶急：恐惧着急。 诘问：追问、责问。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 鲁迅（ 18811936） ，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、 革命家。小说集呐喊、 彷徨、 故事新编 。 散文集朝花夕拾 。散文诗集野草 杂文集坟 、中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。 渴慕：迫切地羡慕。 霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。 疮疤：疮口表面所结的痂。 毫不相干：一点关系也没有。 情有可原：这种情况有可以原谅之处。 深不可测：深度大，难以测量
2、。形容深奥难以理解。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙 道理 。名，说出。 三、结构 本文可分为四部分： 一、 （ 12） ，介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、 （ 318） ，写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失 的过程。 三、 （ 1929） ，写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、 （ 30、31） ，抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。 中心思想： 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞 颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质， 表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。 四、课文探究： 文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么， 从
3、这些事情中，可以看出阿长是怎样的 一个人？ 明确： 1、对她称呼的由来。形象： 2、喜欢“切切察察”的毛病。地位低下饶舌多事 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式。不拘小节淳朴无知 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。繁文缛节热情善良 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了山海经。 （重点） 你从这些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 不佩服 -不耐烦 -空前敬意（抑） 憎恶 -新的敬意 -深切怀念与祝福（扬） 2. 揣摩鲁迅先生的心理，谈谈对阿长的看法。 ?阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女。 ?阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载
4、体。 ?阿长对孩子倾注着一片心血。 3. 作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿 在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情 的？这是什么写法？ 文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她 名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为 了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外 的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。 4. 作者怎样刻画的阿长？ 详略得当的选材特点欲扬先抑的手法人物描写的多样性 写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果 五拓展迁移： 1. 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧扣课 文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。 2. 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是， 有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。 六、一思一得，一疑一悟
