六年级毛笔字备﹎

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1、. . 1 六年级毛笔字备课教案 教学目标： 1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重点： 正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。 课程资源的开发与利用： 笔、墨、纸、砚 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分， 所占空间应该为整个字的三分之二。 2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 左边的“开

2、”字与独体字开相比要略窄一点， 两横在笔画的长短、 起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心 . . 偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得 挺直，这个字才能写得端正。 右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离 不要离得太近，竖勾左面直右面弯。 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。 师巡视指导，发现问题及时解决。 三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写 教师巡视指导，发现问题集体解决。 四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。 五、学生写字 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展

3、评 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学 2 教学目标： . . 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣， 并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中 竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔 向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片两端重按， 也就是起笔收笔来回过多， 中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 折木

4、就是没有收笔， 形成像折断的木头一样。 手臂没有摆平控制 住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横 左尖横、右尖横 和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解） 起笔逆 入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就 完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还 要注意稍微有一点斜度。 . . 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备

5、来描写长横“一”。先回忆一下执 笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法） 学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点 评，再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）笔锋不正，有锯齿。两 端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。前端过于虚 尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。还有尾部下坠，这是 由于收笔时过重造成的。 让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。 三、练写含有横和竖的字。 练好了基本的笔画横和竖， 下面让我们一起来练写含有这些横和 竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 四、小结。 这节课同学们

6、学的很认真， 要知道写好字并非一日之功， 需要持 之以恒的态度， 像古人一样通过自己的勤奋， 你也一定能写出一手漂 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学 字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时 候学字也有个故事呢？（18 缸水的故事），所以他和父亲并称“二 王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！ 3 单人旁的写法指导 . . 教学目标： 1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。 教学重点：

7、 正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写 要领。 教学难点：“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。 教学准备： 笔、墨、纸、砚和课件 课时安排 ：1 课时 教学过程： 一、谈话导入 1、激发兴趣，检查工具准备情况 2. 书写的注意事项 二、讲授新课 1 、指导“伟”字。 （1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时 候应该注意什么？ （2）、课件出示书写过程。 （3）、板书：左小右大 2、 指导“位”字 . . （1）、课件出示左右书写过程。 （2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。 （3）、板书：左大右小 三、示范讲解： 怎样才能写好这两个字

8、， 教师范写。边示范边讲解要注意的地方。 四、学生练习： 书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。五、组织交流评价。 1. 表扬书写工整认真的同学 2. 表扬书写整洁美观的同学 3. 表扬书写姿势正确的同学 六、小组比赛提高： 1、 每人限时各写一遍这两个字。 2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏 评。 七、巩固拓展：布置家庭作业 4 人字头 教学目的： 1. 通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。 2. 通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力， 陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。 教学时间：一课时。

9、 . . 一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为 了活动你们的手腕， 方便写撇和捺。 这节课我们就来学习由撇和捺组 成的人字头。（切换到电脑） 二、学写人字头 师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头， 咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的 习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字 头要注意什么呢？ 撇捺舒展、对称、撇细捺粗。 表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。 你的执笔姿势很正确。 评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。 虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇

10、捺的收 笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。 生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。 师：这一次，他既做到了舒展对称， 撇细捺粗，又注意了收笔的位置， 撇低捺高。真好！加两个圈！ 三、学写“全” 师：下面我们来学习带有人字头的字：全。 请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写） 它是上下结构， 我们在写好人字头的同时， 在上下宽窄上要注意 什么呢？ . . （生答，师点击出示：上宽下窄） 要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示： 中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影） 在写人字头时，我们要注意什么？ 指名说：舒展对称，撇细捺粗 师范写人

11、字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线 以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横 中线上。 下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平 稳。 请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。 师评议。请大家看一看这位同学写的 “全”， 人字头写得怎么样？ 到位了吗？ 是否做到上宽下窄，上下中心对正？ 对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。 师：再练两个“全”，争取写得更美观。 生练，师巡视指导，加圈。 5 匕首旁、戈字部 . . 教学目标： 1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁

12、部首的运笔方 法。 2、学习例字：北、戏。 培养学习毛笔字的良好习惯。 教学重点、难点： 1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。 2、难点：“北”“戏”的写法。 教学过程： 一、板书课题，明确目标。 1、板书：第三课匕首旁、戈字部（读题） 2、 导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、 戈字部的写法。 。 。 。 。 二、出示偏旁，讲解要领。 1、出示：“匕” （挂图）。 2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。 3、示范。 4、同法教学“戈”。 三、练写偏旁，交流校正。 1、学和练习写偏旁。 2、全班交流校正。 . . 四、学写例字，教师示范。 1、学写例字

13、“北” （1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。 （2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点 （3）分析字的运笔 2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。 3、小结。同法教学“戏” 五、学生练习，教师巡导。 1、学生练习。 2、教师巡导。 六、班级交流，作业展示。 1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。 2、反馈矫正强化练习。 七、总结本课，布置练习。 1、总结本课学习的内容。 2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。 6 贝字旁写法写字教案 教学目标： 1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。 . . 2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字

14、型、笔画 轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线 条美提高学生的审美能力。 教学重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。 教学难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结 构。 一、课前准备 检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流） 二、导入新课 1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信 心和兴趣。 A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一 下。 学生教师欣赏 师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答 2、引入新课。 师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练， 用心

15、观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们 就来学习贝字底和月字底。 比一比谁在这节课的收获最多， 进步最大。 3、板书课题：贝字底月字底 三、讲授新课 . . （一）贝字底 1、复习贝字的写法：出示“ 贝” 字 观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么 吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要 对称。） 出示反例学生观察分析巩固练习 如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书 写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺 字，说一说，教师小结） 2、分析贝字底的字 A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么

16、呢？现 在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板 书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质） 观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着 把这些字写一下？体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓 住什么共同特点 B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引 导） （一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除 外） . . 师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一 看谁的进步大 学生练习、点评 （二）分析月字底 1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出 示：“ 月” 字 2、看看月字变成月字底有什么变化？ 出示有字 学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖 会使人感觉挺拔有力增加字的美感。） 想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在 书写时应该注意什么？ （撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、 左短右长。